การตรวจสอบหนังสือในแคชเมียร์จุดชนวนข้อถกเถียงเรื่องประวัติศาสตร์ ความมั่นคง และเสรีภาพทางวิชาการ

การตรวจสอบวงกว้างครอบคลุมทุกระดับการศึกษา

ทางการในแคชเมียร์ส่วนที่อินเดียปกครองมีคำสั่งให้โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศูนย์กวดวิชา และห้องสมุดสาธารณะตรวจสอบหนังสือและสื่อทั้งหมดในครอบครอง เพื่อค้นหาเนื้อหาที่ทางการเรียกว่าไม่เหมาะสมหรือน่ารังเกียจ การตรวจสอบครอบคลุมหนังสือและวารสารฉบับพิมพ์ บทความวิจัย วิทยานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์ และสื่อดิจิทัลบนเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยหรือในคลังข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

สถาบันต่าง ๆ ต้องระบุและรายงานสิ่งพิมพ์ที่อาจละเมิดความรู้สึกทางศาสนา กฎหมายอินเดีย ค่านิยมทางการศึกษา หรือบรรทัดฐานที่ยอมรับกัน คำสั่งดังกล่าวยังระบุสื่อที่ทางการเชื่อว่าส่งเสริม เชิดชู ทำให้ชอบธรรม หรือแก้ต่างให้การก่อการร้าย แนวคิดสุดโต่งที่ใช้ความรุนแรง การแบ่งแยกดินแดน การทำให้เกิดแนวคิดสุดโต่ง ความแตกแยกในชุมชน หรือกิจกรรมที่เป็นอันตรายต่ออธิปไตยและความมั่นคงของอินเดีย

คำสั่งไม่ได้ให้คำจำกัดความที่ชัดเจนของเนื้อหาที่น่ารังเกียจ ความไม่ชัดเจนนี้กลายเป็นประเด็นหลักของข้อพิพาท นาซีร์ อาห์หมัด วานี ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาโรงเรียน กล่าวว่า คณะกรรมการจะตรวจสอบหนังสือในโรงเรียนและห้องสมุด ขณะที่เจ้าหน้าที่สั่งให้ผู้บริหารสถาบันส่งรายละเอียดสิ่งพิมพ์ที่ถูกตั้งข้อสังเกต รวมถึงชื่อเรื่อง ผู้เขียน สำนักพิมพ์ ปีที่พิมพ์ และจำนวนสำเนา

หน่วยงานด้านการศึกษายังวางระบบการรายงานและกำหนดความรับผิดชอบส่วนบุคคลของผู้บริหารสถาบัน สำหรับวิทยาลัย การตรวจสอบมีกำหนดเวลาตายตัว โดยคาดว่ารายงานจะส่งต่อจากภาควิชาไปยังสำนักงานระดับเขต แล้วจึงถึงเจ้าหน้าที่ระดับสูง กระบวนการนี้คาดว่าจะเกิดขึ้นซ้ำเป็นระยะ

หนังสือสองเล่มจุดชนวนการตรวจสอบวงกว้างได้อย่างไร?

ข้อถกเถียงเริ่มจากหนังสือสองเล่มที่จัดส่งให้ห้องสมุดโรงเรียนรัฐบาลภายใต้โครงการการศึกษา Samagra Shiksha หนังสือชื่อ บุคคลสำคัญและตำนานแห่งชัมมูและแคชเมียร์ และ บุคคลสำคัญผู้ยิ่งใหญ่แห่งชัมมูและแคชเมียร์ มีประวัติของนักการเมือง นักเขียน นักเคลื่อนไหว กวี และนักประวัติศาสตร์ รวมทั้งบุคคลที่เกี่ยวข้องกับขบวนการแบ่งแยกดินแดนในแคชเมียร์

นักวิจารณ์จากพรรคภารติยะชนตะ (BJP) ซึ่งเป็นพรรครัฐบาลระดับชาติของอินเดีย คัดค้านข้อความที่กล่าวถึงบุคคลบางคนในขบวนการแบ่งแยกดินแดนว่าเป็นบุคคลสำคัญหรือผู้พลีชีพ หนังสือยังใช้คำอย่าง แคชเมียร์ที่อินเดียยึดครอง และแคชเมียร์ที่อินเดียครอบครอง ซึ่งเป็นถ้อยคำที่ท้าทายคำอธิบายของนิวเดลีที่ระบุว่าดินแดนนี้เป็นส่วนหนึ่งของอินเดียอย่างแยกไม่ออก ผู้แทนพรรค BJP กล่าวว่า หนังสืออาจชักจูงเยาวชนให้หันไปสนับสนุนการแบ่งแยกดินแดนและความรุนแรงจากกลุ่มติดอาวุธ

หนังสือทั้งสองเล่มได้รับอนุมัติเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดซื้อที่กว้างขวางกว่ามาก มีรายงานว่าเจ้าหน้าที่คัดเลือกหนังสือหลายร้อยชื่อจากสำนักพิมพ์หลายร้อยแห่ง เพื่อแจกจ่ายให้โรงเรียนรัฐบาลหลายพันแห่ง การพบหนังสือสองเล่มที่เป็นข้อพิพาทนำไปสู่การถอนหนังสือ การสอบสวนกระบวนการจัดซื้อ และการสั่งพักงานเจ้าหน้าที่การศึกษาแปดคน ทางการและรายงานการสอบสวนระบุว่า ตำรวจยังจับกุมผู้เกี่ยวข้องกับหนังสือสามคนด้วย

ต่อมา มาโนช ซินฮา ผู้ว่าการรัฐชัมมูและแคชเมียร์ มีคำสั่งให้เจ้าหน้าที่จัดทำระบบถาวรสำหรับตรวจสอบหนังสือก่อนนำเข้าสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยชัมมูสั่งห้ามหนังสือที่เป็นข้อพิพาท และขึ้นบัญชีดำผู้เขียนกับสำนักพิมพ์ของหนังสือเหล่านั้น นอกจากนี้ ยังมีบางสถาบันที่ได้รับคำสั่งให้ตรวจสอบสื่อออนไลน์และลบไฟล์ที่เจ้าหน้าที่เห็นว่าไม่เหมาะสม

รัฐบาลระบุว่าพยายามป้องกันอะไร?

เจ้าหน้าที่รัฐบาลระบุว่าการดำเนินการนี้เป็นมาตรการด้านความมั่นคง ไม่ใช่การจำกัดการอ่านโดยทั่วไป เหตุผลของพวกเขาตั้งอยู่บนประวัติศาสตร์ความขัดแย้งด้วยอาวุธในแคชเมียร์ และความเชื่อที่ว่าสื่อการศึกษาสามารถถูกใช้เพื่อเชิดชูกลุ่มติดอาวุธหรือกระตุ้นความรุนแรงทางการเมือง

ซูนิล เสธี โฆษกพรรค BJP กล่าวว่า ไม่ควรอนุญาตให้ผู้สนับสนุนการแบ่งแยกดินแดนยกย่องผู้นำฝ่ายแบ่งแยกดินแดนโดยอาศัยเสรีภาพทางวิชาการเป็นเกราะกำบัง เขาแย้งว่าการฟื้นฟูสันติภาพต้องใช้ความพยายามอย่างยากลำบาก และสื่อการสอนที่เป็นข้อถกเถียงอาจคุกคามเสถียรภาพดังกล่าว

อิมราน นาบี ดาร์ โฆษกพรรค National Conference ซึ่งเป็นพรรครัฐบาลในชัมมูและแคชเมียร์ กล่าวว่า จุดประสงค์คือกันข้อขัดแย้งที่ไม่จำเป็นออกจากห้องเรียน ไม่ใช่ห้ามประชาชนเข้าถึงหนังสือเป็นการส่วนตัว ฝ่ายบริหารยังระบุด้วยว่า สื่อที่ใช้ในโรงเรียนควรมีข้อเท็จจริงถูกต้อง เหมาะกับวัยของนักเรียน และสอดคล้องกับค่านิยมตามรัฐธรรมนูญ

มีความแตกต่างที่ชอบธรรมระหว่างสิ่งพิมพ์ที่เรียกร้องให้ใช้ความรุนแรงโดยตรง กับงานวิชาการที่ศึกษาว่าเหตุใดความรุนแรงจึงเกิดขึ้น การถกเถียงในแคชเมียร์อยู่ที่เจ้าหน้าที่ขีดเส้นแบ่งนี้อย่างไร ใครเป็นผู้ตัดสิน และจะใช้กฎเดียวกันกับทุกมุมมองทางการเมืองหรือศาสนาหรือไม่

กฎหมายอินเดียอนุญาตให้จำกัดเสรีภาพในการแสดงออกในประเด็นต่าง ๆ เช่น ความมั่นคงแห่งชาติ ความสงบเรียบร้อยของประชาชน และการปลุกระดมให้เกิดความรุนแรง กลุ่มสิทธิมนุษยชนโต้แย้งว่าข้อจำกัดเหล่านั้นต้องมีขอบเขตเฉพาะเจาะจง จำเป็น และได้สัดส่วน พวกเขาระบุว่าการตรวจค้นห้องสมุดทุกแห่งอย่างครอบคลุมเสี่ยงทำให้การอภิปรายทางประวัติศาสตร์กลายเป็นความผิดด้านความมั่นคง โดยไม่มีหลักฐานแสดงความเชื่อมโยงโดยตรงกับความรุนแรง

เหตุใดนักวิชาการจึงกังวลกับถ้อยคำในคำสั่ง?

คำว่าเนื้อหาที่น่ารังเกียจอาจครอบคลุมสื่อหลากหลายประเภท ตั้งแต่การเรียกร้องให้ใช้ความรุนแรงอย่างชัดแจ้ง ข้อเท็จจริงผิดพลาด การตีความประวัติศาสตร์ที่เป็นข้อถกเถียง การวิจารณ์นโยบายรัฐบาล ไปจนถึงถ้อยคำที่ลบหลู่ชุมชนทางศาสนา หากไม่มีหลักเกณฑ์ชัดเจน บรรณารักษ์และครูอาจนำหนังสือออกเพียงเพราะกลัวถูกลงโทษ

ครูผู้สอนวิชาแคชเมียร์ศึกษา ซึ่งขอไม่เปิดเผยชื่อ กล่าวว่า ประวัติศาสตร์ การศึกษา และอัตลักษณ์ของภูมิภาคนี้เป็นประเด็นที่มีข้อโต้แย้งอย่างลึกซึ้ง ครูกล่าวว่าการตรวจสอบนี้ทำให้เกิดความกังวลอย่างสมเหตุสมผลเกี่ยวกับเสรีภาพทางวิชาการและบทบาทของรัฐในการตัดสินว่าเรื่องเล่าใดเป็นที่ยอมรับได้

นูร์ อาหมัด บาบา นักรัฐศาสตร์ กล่าวว่า ข้อจำกัดลักษณะนี้ขัดกับการคุ้มครองเสรีภาพในการพูดและการแสดงออกตามรัฐธรรมนูญ เขายังเตือนว่าการสั่งห้ามอย่างกว้างขวางอาจให้ผลตรงกันข้าม เพราะสื่อที่ถูกนำออกจากห้องสมุดจริงมักยังหาอ่านได้ทางออนไลน์หรือในพื้นที่นอกภูมิภาค

อนุราธา บาซิน นักเขียนและนักข่าว ซึ่งผลงานของเธอเป็นหนึ่งในหนังสือ 25 เล่มที่ถูกสั่งห้ามในปี 2025 เรียกมาตรการล่าสุดว่าเป็นความพยายามข่มขู่ผู้อ่านและนักเขียน เธอกล่าวว่าไม่ควรปฏิบัติต่อหนังสือราวกับเป็นอาวุธ และตั้งคำถามว่าเจ้าหน้าที่จะตรวจสอบสิ่งพิมพ์หลายพันรายการและประเมินบริบทได้อย่างน่าเชื่อถือได้อย่างไร

ถึงจะมีเนื้อหาที่น่ารังเกียจอยู่บ้าง แล้วจะเป็นไรไป? อย่างไรเสีย หนังสือก็ไม่ใช่ระเบิด

สุมันตรา โบส นักรัฐศาสตร์ ซึ่งหนังสือของเขาก็อยู่ในรายชื่อที่ถูกสั่งห้ามก่อนหน้านี้ เรียกกระบวนการใหม่นี้ว่าไร้เหตุผล เขากล่าวว่าหน่วยงานหนึ่งอาจใช้เวลามหาศาลค้นหาหนังสือจำนวนมหาศาล โดยไม่มีหลักเกณฑ์ที่หนักแน่นสำหรับตัดสินว่าควรเปิดให้อ่านเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ใดต่อไป

เกิดอะไรขึ้นกับคำสั่งห้ามหนังสือ 25 เล่มก่อนหน้านี้?

การตรวจสอบครั้งล่าสุดเกิดขึ้นหลังคำสั่งอีกฉบับที่ออกในเดือนสิงหาคม 2025 ซึ่งประกาศให้หนังสือ 25 เล่มตกเป็นของรัฐบาลโดยถูกริบ รายชื่อดังกล่าวรวมผลงานของอรุณธตี รอย, A.G. นูรานี, สุมันตรา โบส, วิคตอเรีย สโคฟิลด์ ตลอดจนนักวิชาการ นักข่าว และนักเขียนคนอื่น ๆ ทางการกล่าวหาว่าหนังสือเหล่านี้เผยแพร่เรื่องเล่าเท็จ ส่งเสริมการแบ่งแยกดินแดน หรือนำเสนอการก่อการร้ายในแง่ดี คำสั่งห้ามดังกล่าวกำลังถูกโต้แย้งในศาล

หนังสือเหล่านี้กล่าวถึงประเด็นต่าง ๆ รวมถึงประวัติข้อพิพาทแคชเมียร์ การบังคับให้บุคคลสูญหาย การปราบปรามทางการเมือง การต่อต้านของสตรีนิยม การปกครองหลังยกเลิกมาตรา 370 และประสบการณ์ของพลเรือน สหพันธ์นานาชาติเพื่อสิทธิมนุษยชนและองค์การโลกต่อต้านการทรมานระบุว่า คำสั่งดังกล่าวละเมิดเสรีภาพในการแสดงออก สิทธิในการเข้าถึงข้อมูล และเสรีภาพทางวิชาการ ทั้งสององค์กรโต้แย้งว่าทางการไม่ได้แสดงหลักฐานว่าสิ่งพิมพ์เหล่านี้ก่อให้เกิดภัยคุกคามโดยตรงและในทันที

องค์กรทั้งสองยังชี้ถึงพันธกรณีของอินเดียภายใต้กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิพลเมืองและสิทธิทางการเมือง และกติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ข้อตกลงเหล่านี้คุ้มครองสิทธิในการแสวงหา รับ และเผยแพร่ข้อมูล รวมถึงความเห็นที่ท้าทายรัฐบาล โดยทั่วไปเสรีภาพทางวิชาการครอบคลุมความสามารถในการทำวิจัย เผยแพร่ข้อค้นพบ และตรวจสอบคำอธิบายของทางการ

การบังคับใช้คำสั่งปี 2025 มีการบุกตรวจร้านหนังสือในศรีนครและยึดหนังสือ ในปฏิบัติการครั้งหนึ่ง ตำรวจยึดหนังสือมากกว่า 600 เล่มที่เกี่ยวข้องกับ Jamaat e Islami และงานเขียนของอบุล อะลา เมาดูดี นักวิชาการอิสลาม ทางการระบุว่าหนังสือเหล่านี้เผยแพร่อุดมการณ์ขององค์กรที่ถูกสั่งห้ามในแคชเมียร์ ขณะที่ผู้ขายหนังสือกล่าวว่าหนังสือหลายเล่มตีพิมพ์อย่างถูกกฎหมายและวางจำหน่ายในอินเดียมานานแล้ว

เจ้าของร้านบางรายกล่าวว่า การบุกตรวจทำให้พวกเขาต้องส่งหนังสือคืนให้ผู้จัดจำหน่าย และนำสื่อที่อ่อนไหวทางการเมืองออกจากชั้น แม้ไม่ชัดเจนว่ามีคำสั่งห้ามอย่างเป็นทางการหรือไม่ ความกลัวว่าจะถูกจับกุม ยึดของ หรือเรียกไปสอบปากคำ ก็อาจทำให้เกิดการเซ็นเซอร์ตัวเอง

ข้อพิพาทนี้ส่งผลต่อประวัติศาสตร์อันเป็นที่ถกเถียงของแคชเมียร์อย่างไร?

อินเดียและปากีสถานต่างอ้างสิทธิ์เหนือแคชเมียร์ทั้งภูมิภาค โดยควบคุมพื้นที่คนละส่วน แคชเมียร์ส่วนที่อินเดียปกครองเผชิญการก่อความไม่สงบด้วยอาวุธเพื่อแบ่งแยกดินแดนตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษ 1980 อินเดียกล่าวหาปากีสถานว่าสนับสนุนกลุ่มติดอาวุธ ขณะที่ปากีสถานปฏิเสธข้อกล่าวหา ความขัดแย้งทำให้มีผู้เสียชีวิตหลายหมื่นคน และก่อให้เกิดบันทึกเหตุการณ์จำนวนมากเกี่ยวกับการพลัดถิ่น การควบคุมตัว การบังคับให้สูญหาย และความรุนแรงทางการเมืองที่เกิดกับพลเรือน

ประวัติศาสตร์ดังกล่าวไม่อาจแยกออกจากการสอนในห้องเรียนได้ง่าย การศึกษาเรื่องแคชเมียร์อาจจำเป็นต้องกล่าวถึงการแบ่งอินเดียในปี 1947 การปกครองของมหาราชาฮารี ซิงห์ ข้ออ้างสิทธิ์ที่ขัดแย้งกันของอินเดียและปากีสถาน สหประชาชาติ การก่อความไม่สงบ ปฏิบัติการทางทหาร ข้อกล่าวหาเรื่องการละเมิดสิทธิมนุษยชน และความปรารถนาทางการเมืองของชุมชนต่าง ๆ

ผู้สนับสนุนรัฐบาลกล่าวว่าเรื่องราวที่ยกย่องกลุ่มติดอาวุธหรือระบุว่าอินเดียเป็นผู้ยึดครอง เป็นโฆษณาชวนเชื่อทางการเมือง ไม่ใช่การศึกษา นักวิจารณ์ตอบว่า นักเรียนไม่อาจเข้าใจข้อพิพาทได้หากได้รับรู้เพียงคำอธิบายอย่างเป็นทางการของชาติ พวกเขากล่าวว่าการศึกษาข้ออ้างหนึ่งไม่เท่ากับการสนับสนุนข้ออ้างนั้น

ซัยยิด อาฆา รูฮุลลาห์ เมห์ดี สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจากศรีนคร กล่าวว่า ห้องสมุดควรทำหน้าที่เก็บรักษาความรู้ ไม่ใช่เป็นเครื่องมือเผยแพร่เรื่องเล่าทางการเมืองที่รัฐบาลต้องการ

การมีหนังสืออยู่ในห้องสมุดไม่ได้หมายความว่าเห็นด้วยกับเนื้อหา แต่เป็นการยอมรับว่างานวิชาการต้องอาศัยการเข้าถึง การถกเถียง และการตรวจสอบอย่างมีวิจารณญาณ

ราว ฟาร์มาน อาลี นักเขียนและนักข่าวจากแคชเมียร์ กล่าวว่า เนื้อหาเกี่ยวกับการต่อต้านและการแบ่งแยกดินแดนอาจดูเป็นอันตรายเมื่อมองผ่านกรอบความมั่นคง แต่ยังจำเป็นต่อการทำความเข้าใจอดีตของภูมิภาค เขากล่าวว่างานวิจัยในมหาวิทยาลัยต้องเข้าถึงแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ และการตีความที่หลากหลาย

เหตุใดการเปลี่ยนแปลงรัฐธรรมนูญในปี 2019 จึงสำคัญ?

ในเดือนสิงหาคม 2019 นิวเดลีเพิกถอนสถานะพิเศษตามรัฐธรรมนูญของชัมมูและแคชเมียร์ และแบ่งอดีตรัฐออกเป็นดินแดนที่อยู่ภายใต้การบริหารของรัฐบาลกลาง การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวทำให้รัฐบาลกลางควบคุมภูมิภาคนี้โดยตรงมากขึ้น นับแต่นั้นมา รัฐบาลท้องถิ่นที่มาจากการเลือกตั้งกลับมาบริหารอีกครั้ง แม้ผู้ว่าการรัฐยังมีอำนาจกว้างขวางด้านการบริหารและความมั่นคง

นักวิจารณ์กล่าวว่า นับตั้งแต่ปี 2019 เป็นต้นมา มีการจำกัดเสรีภาพของนักข่าว นักเคลื่อนไหว องค์กรภาคประชาสังคม และสถาบันการศึกษามากขึ้น พวกเขามองว่าการตรวจสอบหนังสือเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามที่กว้างกว่านั้นในการควบคุมการอภิปรายสาธารณะ พร้อมกับนำเสนอภาพว่าภูมิภาคนี้มีเสถียรภาพและกลับสู่ภาวะปกติ

ผู้สนับสนุนรัฐบาลปฏิเสธการตีความดังกล่าว โดยระบุว่าสถานการณ์ด้านความมั่นคงยังอ่อนไหว และสถาบันต่าง ๆ ต้องป้องกันสื่อที่อาจกระตุ้นให้เกิดความรุนแรง ฝ่ายบริหารกล่าวว่าโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นสถานที่สร้างชาติและให้การศึกษาตามรัฐธรรมนูญ โดยไม่ยอมรับเรื่องเล่าที่สนับสนุนการแบ่งแยกดินแดนโดยเด็ดขาด

ความเห็นที่แตกต่างกันนี้สะท้อนการถกเถียงที่กว้างขึ้นในอินเดียเกี่ยวกับเสรีภาพทางวิชาการ นักวิจัยเผชิญแรงกดดันจากการประท้วงในมหาวิทยาลัย การวิจารณ์ต่อสาธารณะ หัวข้อวิจัย และสื่อการสอน ดัชนีเสรีภาพทางวิชาการบันทึกว่าคะแนนของอินเดียลดลงอย่างมากนับตั้งแต่กลางทศวรรษที่ผ่านมา แม้สาเหตุและการตีความอันดับเหล่านั้นยังเป็นข้อถกเถียง

การตรวจสอบอาจสร้างความเงียบแทนความมั่นคงหรือไม่?

แม้การตรวจสอบมีเป้าหมายเพื่อสกัดกั้นการปลุกระดม แต่ก็อาจส่งผลกระทบในวงกว้างเมื่อมาตรฐานคลุมเครือ บรรณารักษ์อาจหลีกเลี่ยงการซื้อหนังสือเกี่ยวกับแคชเมียร์ ครูอาจข้ามหัวข้อที่เสี่ยงดึงดูดความสนใจจากทางการ นักเรียนอาจลังเลที่จะตั้งคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การเมือง ส่วนนักเขียนอาจตัดสินใจว่าการตีพิมพ์งานวิจัยเกี่ยวกับภูมิภาคนี้มีความเสี่ยงเกินไป

วิคตอเรีย สโคฟิลด์ นักประวัติศาสตร์ชาวอังกฤษ ซึ่งหนังสือของเธอชื่อ แคชเมียร์ในความขัดแย้ง เป็นหนึ่งในหนังสือ 25 เล่มที่ถูกสั่งห้าม กล่าวว่า รัฐบาลมักใช้การสั่งห้ามหนังสือเพื่อจำกัดการเข้าถึงข้อมูล เธอแย้งว่าการทำความเข้าใจทุกฝ่ายในความขัดแย้งเป็นสิ่งจำเป็นต่อการสนทนาและการปรองดอง

คุณไม่อาจคลี่คลายความขัดแย้งได้ หากไม่รับรู้ข้อเท็จจริงอย่างรอบด้าน

นักวิจารณ์ยังเตือนว่าการนำหนังสือออกจากห้องสมุดไม่ได้ทำให้ความอยากรู้อยากเห็นหมดไป นักเรียนยังค้นหาหนังสือจำนวนมากได้ทางอินเทอร์เน็ต จากคอลเลกชันส่วนตัว หรือจากพื้นที่นอกชัมมูและแคชเมียร์ การสั่งห้ามอาจยิ่งทำให้หนังสือน่าสนใจขึ้น ขณะเดียวกันก็พรากโอกาสในการศึกษาอย่างรอบคอบไปจากนักเรียนที่ไม่มีอินเทอร์เน็ตที่เชื่อถือได้

ผู้สนับสนุนการตรวจสอบตอบว่า การเข้าถึงเพียงอย่างเดียวไม่ได้ทำให้หนังสือเหมาะกับห้องสมุดโรงเรียน พวกเขาระบุว่านักเรียนอายุน้อยต้องใช้สื่อที่เหมาะสมกับวัย และครูไม่ควรถูกคาดหวังให้นำเสนอโฆษณาชวนเชื่อราวกับเป็นข้อเท็จจริงที่ยอมรับกัน วิธีแก้ที่พวกเขาต้องการคือการจัดซื้อที่เข้มงวดขึ้น และการตรวจสอบโดยนักการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

นักวิชาการหลายคนเสนอให้คณะกรรมการอิสระซึ่งประกอบด้วยนักประวัติศาสตร์ บรรณารักษ์ อาจารย์มหาวิทยาลัย และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน เป็นผู้ประเมินผลงานที่เป็นข้อพิพาท พวกเขาระบุว่าการนำหนังสือออกทุกครั้งควรมีเหตุผลเป็นลายลักษณ์อักษร มีกระบวนการอุทธรณ์ และแยกให้ออกระหว่างการวิเคราะห์ การสนับสนุนแนวคิด และการปลุกระดม

อะไรคือสิ่งที่นักเรียนและห้องสมุดมีเดิมพัน?

โดยทั่วไป ห้องสมุดเป็นสถานที่ที่ผู้อ่านได้พบกับแนวคิดที่ขัดแย้งกัน บทบาทของห้องสมุดแตกต่างจากสำนักงานสื่อสารของรัฐบาล ห้องสมุดสามารถเก็บหนังสือที่มีข้อกล่าวอ้างเป็นที่ถกเถียง ขณะที่ครูช่วยนักเรียนตรวจสอบข้อกล่าวอ้างเหล่านั้นกับหลักฐานอื่น ๆ

กระบวนการปัจจุบันทำให้บรรณารักษ์และผู้บริหารสถาบันตกอยู่ในสถานการณ์ลำบาก พวกเขาต้องตรวจสอบคอลเลกชันขนาดใหญ่ภายในเวลาที่กำหนด ขณะเสี่ยงถูกดำเนินคดีหากไม่พบเนื้อหาที่ทางการเห็นภายหลังว่าผิดกฎหมาย ผลที่ตามมาอาจทำให้คอลเลกชันถูกกำหนดด้วยความกลัวปฏิกิริยาของทางการ มากกว่าคุณค่าทางวิชาการ

สำหรับนักเรียนในแคชเมียร์ ผลกระทบไปไกลกว่ารายการหนังสือให้อ่าน นักศึกษาประวัติศาสตร์และรัฐศาสตร์จำเป็นต้องเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หล่อหลอมเรื่องเล่าที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับข้อพิพาท นักศึกษาวรรณกรรมจำเป็นต้องอ่านงานของนักเขียนที่บรรยายการพลัดถิ่น ความโศกเศร้า และการต่อต้าน นักศึกษากฎหมายจำเป็นต้องศึกษาข้อโต้แย้งทางรัฐธรรมนูญและกฎหมายด้านความมั่นคง การนำสื่อเหล่านี้ออกอาจจำกัดคำถามที่นักเรียนสามารถตั้งได้

รัฐบาลยังไม่ได้ระบุว่าจะมีหนังสือกี่เล่มถูกนำออกในท้ายที่สุดภายใต้การตรวจสอบครั้งใหม่นี้ หรือสถาบันต่าง ๆ จะเผยแพร่ผลการตรวจสอบหรือไม่ การท้าทายคำสั่งห้ามก่อนหน้านี้ในศาลอาจเป็นตัวกำหนดด้วยว่า ทางการจะใช้กฎหมายความมั่นคงกับงานวิชาการและงานสื่อสารมวลชนได้กว้างเพียงใด

สรุปประเด็นสำคัญ

• ทางการสั่งให้สถาบันการศึกษาทั่วแคชเมียร์ส่วนที่อินเดียปกครองตรวจสอบหนังสือ งานวิจัย และสื่อดิจิทัล
• การตรวจสอบเกิดขึ้นหลังข้อถกเถียงเกี่ยวกับหนังสือสองเล่มที่มีประวัติบุคคลในขบวนการแบ่งแยกดินแดนและคำบรรยายแคชเมียร์ที่เป็นข้อพิพาท
• รัฐบาลระบุว่ากำลังป้องกันการปลุกระดม การทำให้เกิดแนวคิดสุดโต่ง และโฆษณาชวนเชื่อที่ผิดกฎหมายในห้องเรียน
• นักวิชาการและผู้นำฝ่ายค้านกล่าวว่าหลักเกณฑ์ที่คลุมเครืออาจกระตุ้นการเซ็นเซอร์ตัวเองและลบประวัติศาสตร์ที่เป็นข้อถกเถียง
• คำสั่งอีกฉบับในปี 2025 ห้ามหนังสือ 25 เล่มของนักเขียนและนักวิชาการชื่อดัง และกำลังถูกโต้แย้งในศาล
• ข้อพิพาทหลักอยู่ที่ว่าห้องสมุดควรนำสื่ออ่อนไหวทางการเมืองออก หรือเก็บไว้เพื่อการศึกษาอย่างมีวิจารณญาณ