สิงคโปร์และมาเลเซียครองอันดับต้น ๆ ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ครั้งแรก ขณะภูมิภาคก้าวขึ้นเป็นศูนย์กลางการศึกษาระดับโลก

การจัดอันดับระดับภูมิภาคครั้งแรก

Times Higher Education เปิดเผยการจัดอันดับครั้งแรกที่จัดทำขึ้นเพื่อเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยเฉพาะ เผยให้เห็นภูมิทัศน์ทางวิชาการที่มีสิงคโปร์และมาเลเซียเป็นผู้นำ พร้อมชี้ให้เห็นว่าภูมิภาคกำลังก้าวขึ้นเป็นศูนย์กลางระดับโลกด้านการวิจัยและนวัตกรรมอย่างรวดเร็ว การจัดอันดับมหาวิทยาลัยเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ฉบับนำร่องเผยแพร่เมื่อวันที่ 11 มีนาคม ประเมินสถาบัน 195 แห่งใน 8 ประเทศสมาชิกอาเซียน โดยใช้ระเบียบวิธีที่เข้มงวดเช่นเดียวกับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกของ THE อันทรงเกียรติ

การประเมินครั้งแรกจัดอันดับมหาวิทยาลัย 104 แห่งที่ผ่านเกณฑ์คุณสมบัติ โดยต้องมีผลงานตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่จัดทำดัชนีใน Scopus อย่างน้อย 1,000 ชิ้นในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา อีก 91 แห่งเข้าร่วมในฐานะ 'ผู้ส่งข้อมูล' โดยส่งข้อมูลให้ แต่มีผลงานตีพิมพ์ไม่ถึงเกณฑ์ การจัดอันดับครอบคลุมสถาบันในบรูไน กัมพูชา อินโดนีเซีย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ ไทย และเวียดนาม ทำให้เห็นรายละเอียดของภูมิภาคได้อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ซึ่งมักถูกกลบความโดดเด่นในภาพรวมการประเมินเอเชีย

ฟิล เบที ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายกิจการระดับโลกของ THE เน้นย้ำถึงความสำคัญของการวิเคราะห์ที่มุ่งเน้นภูมิภาคนี้ ประชากรจำนวนมหาศาล การเติบโตทางเศรษฐกิจ และพัฒนาการทางวิชาการที่เร่งตัวขึ้นของภูมิภาคดึงดูดความสนใจจากทั่วโลก แต่การจัดอันดับที่ผ่านมาอาจบดบังความสำเร็จของแต่ละสถาบันเมื่ออยู่ในบริบทเอเชียที่กว้างกว่า

ด้วยประชากรจำนวนมหาศาลและมีคนรุ่นใหม่เป็นสัดส่วนสูง ประกอบกับการเติบโตทางเศรษฐกิจที่น่าประทับใจ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้จึงเป็นหนึ่งในภูมิภาคที่มีพลวัตสูงที่สุดและได้รับการจับตามองมากที่สุดในโลก แต่การจัดอันดับที่มุ่งเน้นระดับโลก หรือแม้แต่ระดับเอเชีย ก็อาจบดบังการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษทั่วทั้งกลุ่มอาเซียน

สองเสาหลักความเป็นเลิศของสิงคโปร์

มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางครองอันดับหนึ่งและสอง ตอกย้ำสถานะของนครรัฐแห่งนี้ในฐานะผู้นำทางวิชาการที่ไม่มีคู่แข่งในภูมิภาค NUS อยู่ในอันดับ 17 ของโลก ส่วน NTU อยู่ในอันดับ 31 ทำให้ทั้งสองสถาบันติดกลุ่มมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำของโลก และทิ้งห่างคู่แข่งในภูมิภาคอย่างชัดเจน

อันดับเหล่านี้สะท้อนการลงทุนอย่างต่อเนื่องหลายปีในโครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัยและการดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถจากนานาชาติ ต่างจากสถาบันคู่แข่งหลายแห่งทั่วโลก มหาวิทยาลัยชั้นนำของสิงคโปร์มีความสัมพันธ์แบบร่วมมือกันมากกว่าแข่งขันกัน อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางกล่าวว่า สถาบันให้ความสำคัญกับการร่วมมือกับ NUS เพื่อดึงดูดบุคลากรวิจัยจากทั่วโลกและยกระดับผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา กลยุทธ์นี้ดูเหมือนจะให้ผลตอบแทนทั้งในด้านอันดับและผลกระทบจากงานวิจัย

มาเลเซียผงาดขึ้นในภูมิภาค

แม้สิงคโปร์จะครองอันดับสูงสุด แต่มาเลเซียก็แสดงให้เห็นถึงความโดดเด่นในวงกว้าง โดยมีมหาวิทยาลัยมาเลเซีย 7 แห่งติด 10 อันดับแรกของภูมิภาค และ 18 แห่งติด 50 อันดับแรก มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีปิโตรนาสเป็นผู้นำกลุ่มสถาบันมาเลเซียในอันดับสาม ตามด้วยมหาวิทยาลัยมาลายาในอันดับสี่

สถาบันจากมาเลเซียที่มีจำนวนมากสะท้อนแนวทางสร้างศักยภาพการวิจัยอย่างเป็นระบบในหลายมหาวิทยาลัย แทนการกระจุกทรัพยากรไว้ที่มหาวิทยาลัยชั้นนำเพียงแห่งเดียว มหาวิทยาลัยซันเวย์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติมาเลเซีย มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์มาเลเซีย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมาเลเซีย และมหาวิทยาลัยอุตารามาเลเซีย ทำให้มาเลเซียมีสถาบันติด 10 อันดับแรกครบตามจำนวน โดยทั้งหมดอยู่ในอันดับโลกช่วง 301-500

มาเลเซียยังเป็นผู้นำในตัวชี้วัดผลการดำเนินงานบางด้าน วิทยาลัยมหาวิทยาลัยลินคอล์นอยู่ในอันดับหนึ่งของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ด้านมุมมองความเป็นนานาชาติ ซึ่งเป็นตัวชี้วัดสัดส่วนบุคลากร นักศึกษา และความร่วมมือด้านการวิจัยจากต่างประเทศ จุดแข็งนี้สอดคล้องกับเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ของประเทศที่จะรับนักศึกษาต่างชาติ 250,000 คนภายในสิ้นทศวรรษนี้ ตามแผนพัฒนาการศึกษา เพื่อผลักดันมาเลเซียให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาของภูมิภาค

ผู้ท้าชิงหน้าใหม่จากเวียดนามและไทย

นอกเหนือจากการนำของสิงคโปร์และมาเลเซีย การจัดอันดับยังเผยให้เห็นผลงานที่โดดเด่นของเวียดนามและไทย มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์เป็นสถาบันเวียดนามที่ได้อันดับสูงสุด อยู่ที่อันดับ 13 ด้วยคะแนนคุณภาพงานวิจัย 92.1 จาก 100 คะแนน ตัวชี้วัดนี้ประเมินผลกระทบจากการอ้างอิงและอิทธิพลของงานวิจัย ทำให้ UEH อยู่รองจากสถาบันชั้นนำสองแห่งของสิงคโปร์ในภูมิภาคเท่านั้น

มหาวิทยาลัยดุยตัน ซึ่งเป็นอีกสถาบันจากเวียดนาม อยู่ในอันดับ 19 ด้วยคะแนนคุณภาพงานวิจัย 91.9 โดยรวมแล้ว เวียดนามมีมหาวิทยาลัยติดอันดับ 11 แห่ง ในจำนวนนี้ 7 แห่งอยู่ใน 50 อันดับแรก รวมถึงมหาวิทยาลัยตนดึ๊กทั้งในอันดับ 21 และมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยในอันดับ 23 ส่วนจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมหิดลของไทยติด 15 อันดับแรก แม้พลาดกลุ่มอันดับสูงสุดไปเล็กน้อย แต่ก็แสดงให้เห็นถึงศักยภาพการวิจัยที่สั่งสมมาอย่างยาวนานของประเทศ

ผลงานโดดเด่นของบรูไน

มหาวิทยาลัยบรูไนดารุสซาลามเป็นตัวอย่างความสำเร็จอันโดดเด่นของประเทศขนาดเล็ก โดยอยู่ในอันดับเจ็ดของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และเป็นสถาบันเดียวที่ไม่ใช่ของสิงคโปร์หรือมาเลเซียที่ติด 10 อันดับแรก แม้บรูไนมีประชากรไม่ถึงครึ่งล้านคน แต่ UBD ทำคะแนนคุณภาพงานวิจัยได้ 80.5 แสดงอิทธิพลทางวิชาการระดับโลกที่สูงเกินกว่าขนาดของประเทศอย่างมาก

ดร.ฮัซรี คิฟเล รองอธิการบดี UBD กล่าวว่าความสำเร็จนี้เป็นเครื่องยืนยันถึงยุทธศาสตร์ที่มุ่งเน้นของมหาวิทยาลัย

การยอมรับครั้งนี้เป็นของสมาชิกทุกคนในชุมชน UBD ตั้งแต่นักวิจัยของเราที่ตั้งคำถามยาก ๆ คณาจารย์ที่หล่อหลอมคนรุ่นใหม่ให้เป็นนักคิด ไปจนถึงนักศึกษาที่สานต่องานเหล่านี้ ความสำเร็จนี้ยืนยันว่า มหาวิทยาลัยที่ยึดโยงกับคุณค่าของชาติสามารถยืนหยัดบนเวทีโลกได้

จำนวนมหาวิทยาลัยของอินโดนีเซียและศักยภาพในอนาคต

อินโดนีเซียสะท้อนภาพที่แตกต่างกันภายในการจัดอันดับ แม้มหาวิทยาลัยอินโดนีเซียซึ่งเป็นสถาบันชั้นนำของประเทศจะอยู่ในอันดับ 22 ต่ำกว่ากลุ่มผู้นำ แต่อินโดนีเซียมีมหาวิทยาลัยติดรายชื่อโดยรวม 35 แห่ง มากกว่าประเทศที่เข้าร่วมอื่น ๆ การมีสถาบันจำนวนมากเช่นนี้สะท้อนขนาดมหึมาของหมู่เกาะและระบบอุดมศึกษาที่กำลังขยายตัว แม้สถาบันหลายแห่งยังอยู่ในกลุ่มอันดับล่างหรือเข้าร่วมในฐานะผู้ส่งข้อมูล

รายงานล่าสุดจากหน่วยงานที่ปรึกษาของ THE ระบุว่า ภายในหนึ่งทศวรรษอินโดนีเซียอาจแซงหน้าทั้งสหรัฐฯ และบราซิล ขึ้นเป็นระบบอุดมศึกษาที่ใหญ่เป็นอันดับสามของโลกเมื่อวัดจากจำนวนนักศึกษา แนวโน้มการเติบโตนี้บ่งชี้ถึงโอกาสที่อันดับจะขยับขึ้นอย่างรวดเร็วในอนาคต เมื่อศักยภาพด้านการวิจัยขยายตัวไปทั่วภูมิทัศน์สถาบันที่หลากหลายของประเทศ

ระเบียบวิธีและบริบทเปรียบเทียบ

การจัดอันดับเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ใช้ตัวชี้วัด 18 รายการ แบ่งเป็น 5 หมวดหมู่ที่กำหนดน้ำหนัก ได้แก่ การเรียนการสอน (สภาพแวดล้อมการเรียนรู้) 30 เปอร์เซ็นต์ การวิจัย (สภาพแวดล้อม ปริมาณ และชื่อเสียง) 35 เปอร์เซ็นต์ การอ้างอิง (ผลกระทบจากงานวิจัย) 33 เปอร์เซ็นต์ มุมมองความเป็นนานาชาติ และรายได้จากอุตสาหกรรม (นวัตกรรม) กรอบการประเมินนี้สอดคล้องกับการจัดอันดับโลกของ THE จึงสามารถเปรียบเทียบอันดับระดับภูมิภาคกับระดับโลกได้โดยตรง

การจัดอันดับ QS ซึ่งเผยแพร่ในช่วงเวลาเดียวกัน ใช้การให้น้ำหนักที่แตกต่าง โดยให้ความสำคัญกับผลสำรวจชื่อเสียงทางวิชาการและความเห็นจากนายจ้างควบคู่กับตัวชี้วัดการวิจัย ขณะที่ THE เน้นผลกระทบจากการอ้างอิงและปริมาณงานวิจัยมากกว่า ส่วน QS นำสัดส่วนนักศึกษาต่างชาติและความหลากหลายของคณาจารย์มาพิจารณาด้วย อย่างไรก็ตาม ทั้งสองระบบยืนยันตรงกันว่าสิงคโปร์เป็นผู้นำสองอันดับแรก และมาเลเซียกำลังมีบทบาทโดดเด่นขึ้น ซึ่งช่วยเพิ่มความน่าเชื่อถือให้กับลำดับความเป็นผู้นำระดับภูมิภาคที่การประเมินครั้งแรกนี้จัดทำขึ้น

ไซมอน มาร์จินสัน ศาสตราจารย์ด้านอุดมศึกษาจากมหาวิทยาลัยบริสตอล ระบุว่า อาเซียนประสบความสำเร็จอย่างน่าทึ่งในการกระจายขีดความสามารถไปทั่วภูมิภาค

นอกจากสิงคโปร์ ซึ่งมหาวิทยาลัยชั้นนำสองแห่งมีผลงานวิจัยในระดับเดียวกับมหาวิทยาลัยอเมริกันแล้ว มาเลเซียยังเป็นผู้เล่นสำคัญด้านการศึกษานานาชาติและวิทยาศาสตร์ ไทยมีระบบระดับชาติที่แข็งแกร่งมาอย่างยาวนาน ส่วนอินโดนีเซียและเวียดนามต่างก็มีความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์อย่างน่าทึ่ง

แนวโน้มระดับโลกและผลกระทบต่อภูมิภาค

ผลการจัดอันดับเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เผยแพร่ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่กำลังเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์อุดมศึกษาทั่วโลก ขณะที่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกของ THE ประจำปี 2026 แสดงให้เห็นว่ามหาวิทยาลัยชั้นนำของเอเชียหยุดชะงักเป็นครั้งแรกในรอบ 14 ปี โดยสถาบันอย่างมหาวิทยาลัยชิงหัวและมหาวิทยาลัยปักกิ่งทรงตัวแทนที่จะขยับขึ้น เอเชียตะวันออกเฉียงใต้กลับยังคงมีแรงส่งให้ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง

ความแตกต่างนี้บ่งชี้ว่า แม้มหาอำนาจเดิมในเอเชียตะวันออกอาจเข้าใกล้จุดที่ผลการดำเนินงานในระดับโลกไม่เติบโตต่อ แต่สถาบันในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ยังมีโอกาสขยายตัวได้อีกมาก ภูมิภาคได้ประโยชน์จากโครงสร้างประชากรที่เอื้อต่อการเติบโต โดยประชากรวัยหนุ่มสาวผลักดันความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษา ประกอบกับนโยบายภาครัฐที่ให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านการวิจัยและความร่วมมือระหว่างประเทศ

ทิศทางในอนาคตของการจัดอันดับระดับภูมิภาค

THE ระบุว่าการจัดอันดับครั้งนี้เป็นระยะนำร่อง โดยมีแผนจะวิเคราะห์ให้ครอบคลุม ลึกซึ้ง และเปิดกว้างยิ่งขึ้นในฉบับต่อ ๆ ไป องค์กรตั้งใจลดเกณฑ์จำนวนผลงานตีพิมพ์ที่จำเป็นต่อการเข้าร่วม ซึ่งอาจทำให้มีสถาบันจากกัมพูชา ลาว และเมียนมาเข้ารับการประเมินมากขึ้น เมื่อประเทศเหล่านี้พัฒนาศักยภาพด้านการวิจัย

สำหรับนักศึกษาและนักวิชาการ การจัดอันดับนี้เป็นเครื่องมือใหม่ในการทำความเข้าใจภูมิทัศน์การศึกษาที่หลากหลายของภูมิภาค ส่วนผู้กำหนดนโยบายสามารถใช้เป็นเกณฑ์เปรียบเทียบเพื่อระบุช่องว่างด้านโครงสร้างพื้นฐานการวิจัยและการเชื่อมโยงระหว่างประเทศ ขณะที่เอเชียตะวันออกเฉียงใต้กำลังวางตำแหน่งตัวเองเป็นจุดหมายทางเลือกแทนศูนย์กลางการศึกษาแบบตะวันตก ตัวชี้วัดเหล่านี้จะมีบทบาทมากขึ้นในการดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถและเงินลงทุนจากต่างประเทศ

การที่สิงคโปร์และมาเลเซียครองความเป็นผู้นำในการประเมินครั้งแรกนี้กำหนดมาตรฐานสูงให้คู่แข่งในภูมิภาค แต่ผลงานที่แข็งแกร่งของเวียดนาม ไทย และบรูไนแสดงให้เห็นถึงภูมิทัศน์การแข่งขันที่น่าจะผลักดันให้ประเทศสมาชิกอาเซียนทุกแห่งพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ประเด็นสำคัญ

• มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนันยางของสิงคโปร์อยู่ในอันดับหนึ่งและสองของการจัดอันดับมหาวิทยาลัยเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ของ THE ครั้งแรก
• มาเลเซียมีมหาวิทยาลัยติด 10 อันดับแรก 7 แห่ง และติด 50 อันดับแรก 18 แห่ง แสดงให้เห็นว่าภูมิภาคนี้มีสถาบันวิจัยชั้นนำที่กระจายตัวกว้างขวางที่สุด
• มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์ของเวียดนามอยู่ในอันดับ 13 ด้วยคะแนนคุณภาพงานวิจัย 92.1 เป็นผู้นำในกลุ่มสถาบันเวียดนาม 11 แห่งที่ติดอันดับ
• มหาวิทยาลัยบรูไนดารุสซาลามเป็นมหาวิทยาลัยเพียงแห่งเดียวใน 10 อันดับแรกที่ไม่ได้อยู่ในสิงคโปร์หรือมาเลเซีย โดยได้อันดับเจ็ดแม้ประเทศมีขนาดเล็ก
• อินโดนีเซียมีมหาวิทยาลัยติดอันดับ 35 แห่ง มากที่สุดในบรรดาประเทศต่าง ๆ แม้สถาบันอันดับสูงสุดของประเทศจะอยู่ในอันดับ 22
• การจัดอันดับประเมินสถาบัน 195 แห่ง โดยใช้ตัวชี้วัด 18 รายการใน 5 หมวดหมู่ รวมถึงการเรียนการสอน การวิจัย และการอ้างอิง
• วิทยาลัยมหาวิทยาลัยลินคอล์นของมาเลเซียเป็นผู้นำภูมิภาคด้านมุมมองความเป็นนานาชาติ สอดคล้องกับเป้าหมายของประเทศที่จะรับนักศึกษาต่างชาติ 250,000 คนภายในปี 2030