เส้นทางที่เร็วขึ้นจากมหาวิทยาลัยสู่คุณวุฒิบัณฑิตศึกษา
ญี่ปุ่นกำลังปรับโฉมการศึกษาระดับอุดมศึกษา ด้วยหลักสูตรปริญญาตรีและปริญญาโทแบบต่อเนื่องภายใน 5 ปี ซึ่งอาจเริ่มได้เร็วที่สุดในปีการศึกษา 2026 แผนดังกล่าวซึ่งกระทรวงศึกษาธิการผลักดันผ่านสภาที่ปรึกษา จะลดระยะเวลาเรียนปริญญาโทตามปกติลงหนึ่งปี และเปิดทางให้นักศึกษาปริญญาตรีเริ่มเรียนระดับบัณฑิตศึกษาได้ก่อนสำเร็จปริญญาตรี ผู้กำหนดนโยบายต้องการเพิ่มสัดส่วนผู้เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษาและผลิตผู้เชี่ยวชาญให้มากขึ้น ในช่วงที่ประชากรวัยมหาวิทยาลัยลดลงและภาคอุตสาหกรรมต้องการบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญลึกซึ้งกว่าเดิม
สารบัญ
- เส้นทางที่เร็วขึ้นจากมหาวิทยาลัยสู่คุณวุฒิบัณฑิตศึกษา
- หลักสูตรต่อเนื่อง 5 ปีทำงานอย่างไร
- สองรูปแบบหลัก
- เกณฑ์รับเข้าและหน่วยกิต
- เหตุใดจึงเกิดการเปลี่ยนแปลงในเวลานี้
- คุณภาพและการกำกับดูแล
- มหาวิทยาลัยเริ่มขยับแล้ว
- ผลต่อการจ้างงานและเส้นทางอาชีพ
- สาขาที่อาจเริ่มก่อน
- การเข้าถึงนักศึกษาต่างชาติและการแข่งขัน
- รูปแบบจากต่างประเทศและบทเรียน
- กำหนดการและประเด็นที่ต้องจับตา
- ประเด็นสำคัญ
ปัจจุบันนักศึกษาส่วนใหญ่เรียนปริญญาตรี 4 ปี ตามด้วยปริญญาโท 2 ปี หลักสูตรต่อเนื่องนี้จะเป็นเส้นทาง 4+1 โดยมหาวิทยาลัยจะผสานวิชาขั้นสูง การให้คำปรึกษา และการเริ่มทำงานในห้องปฏิบัติการหรือสตูดิโอตั้งแต่ช่วงปีท้าย ๆ ของปริญญาตรี ก่อนมอบปริญญาโทหลังเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปี
เจ้าหน้าที่ระบุว่าเส้นทางสู่คุณวุฒิขั้นสูงที่รวดเร็วขึ้นจะช่วยให้นักศึกษาในประเทศก้าวหน้าทางการศึกษา และทำให้มหาวิทยาลัยญี่ปุ่นน่าดึงดูดสำหรับผู้สมัครจากต่างประเทศมากขึ้น สมาชิกสภาที่ปรึกษาย้ำด้วยว่า การเร่งระยะเวลาต้องไม่ทำให้มาตรฐานลดลง การกำกับดูแล การคัดเลือกเข้าศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจน เป็นหัวใจสำคัญของการดำเนินงาน
หลักสูตรต่อเนื่อง 5 ปีทำงานอย่างไร
รูปแบบต่อเนื่องยังคงระยะเวลาปริญญาตรีมาตรฐาน 4 ปี แล้วลดปริญญาโทให้เหลือหนึ่งปี นอกจากนี้ยังเปิดให้นักศึกษาเริ่มสะสมหน่วยกิตระดับบัณฑิตศึกษาขณะยังเรียนปริญญาตรี โดยมีเพดานและข้อกำหนดเบื้องต้นที่เข้มงวด
สองรูปแบบหลัก
มหาวิทยาลัยเลือกได้ระหว่างสองแนวทาง แนวทางแรกคือรูปแบบ 4+1 แบบดั้งเดิม ซึ่งนักศึกษาสำเร็จข้อกำหนดปริญญาตรีทั้งหมดภายใน 4 ปี แล้วเรียนปริญญาโทอีกหนึ่งปีตามแผนที่กำหนด ส่วนอีกแนวทางคือการเร่งสะสมหน่วยกิต โดยนักศึกษาปริญญาตรีลงเรียนสัมมนาระดับบัณฑิตศึกษาได้จำนวนจำกัดในชั้นปีที่ 3 และ 4 หน่วยกิตที่สะสมไว้จะช่วยลดเวลาเรียนปริญญาโทหลังสำเร็จการศึกษาให้เหลือหนึ่งปี
เกณฑ์รับเข้าและหน่วยกิต
หลักสูตรจะต้องผ่านการคัดกรองและได้รับอนุมัติล่วงหน้าจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งจะต้องยื่นแผนโดยละเอียด ซึ่งกำหนดเกณฑ์รับเข้า จำนวนหน่วยกิตระดับบัณฑิตศึกษาที่สะสมล่วงหน้าได้ ข้อกำหนดวิทยานิพนธ์หรือโครงงานปลายหลักสูตร และวิธีตรวจสอบว่าบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับปริญญาโทแล้ว คาดว่าจะมีการประเมินคุณภาพและรับรองก่อนเปิดหลักสูตร ตามด้วยการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง
เหตุใดจึงเกิดการเปลี่ยนแปลงในเวลานี้
ญี่ปุ่นกำลังก้าวเข้าสู่สังคมสูงวัยอย่างรวดเร็ว จำนวนประชากรอายุ 18 ปี ซึ่งเป็นกลุ่มหลักที่เข้าสู่มหาวิทยาลัย ลดลงต่อเนื่องมาหลายปี ประมาณการของรัฐบาลระบุว่า ราวปี 2050 ผู้เข้าเรียนมหาวิทยาลัยใหม่ในแต่ละปีอาจลดเหลือประมาณ 520,000 ถึง 530,000 คน ต่ำกว่าจำนวนที่นั่งในปี 2022 เกือบ 100,000 ที่นั่ง มหาวิทยาลัยเผชิญแรงกดดันด้านจำนวนนักศึกษาและจำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าการศึกษามีคุณค่าต่อนักศึกษาและสังคม
ขณะเดียวกัน บริษัทในสาขาต่าง ๆ เช่น เซมิคอนดักเตอร์ ปัญญาประดิษฐ์ พลังงานสีเขียว และวัสดุขั้นสูง ต้องการบัณฑิตที่ผ่านการฝึกอบรมด้านเทคนิคอย่างลึกซึ้งและมีทักษะวิจัยที่แข็งแกร่งขึ้น รัฐบาลมองว่าหลักสูตรต่อเนื่องเป็นหนึ่งในเครื่องมือเพิ่มจำนวนผู้เชี่ยวชาญ โดยยังรักษาระยะเวลาการศึกษาให้แข่งขันกับประเทศอื่นได้
สัดส่วนนักศึกษาปริญญาตรีที่เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษายังอยู่ในระดับต่ำเมื่อเทียบกับมาตรฐานสากล ในปีการศึกษา 2024 ผู้สำเร็จปริญญาตรีราว 12.6 เปอร์เซ็นต์เรียนต่อระดับปริญญาโทหรือหลักสูตรเทียบเท่า แต่ตัวเลขแตกต่างกันตามสาขา นักศึกษาปริญญาตรีด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ราว 40 เปอร์เซ็นต์เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษา ขณะที่สัดส่วนในมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ต่ำกว่ามาก ข้อมูลกระทรวงสำหรับปี 2023 ระบุว่า ผู้สำเร็จการศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ราว 4.5 เปอร์เซ็นต์ และด้านสังคมศาสตร์ 2.8 เปอร์เซ็นต์ เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษา
คุณภาพและการกำกับดูแล
การหารือของสภาที่ปรึกษามุ่งเน้นเรื่องการคุ้มครองความลุ่มลึกทางวิชาการเมื่อมีการย่นระยะเวลา การทำวิทยานิพนธ์ปริญญาตรีและปริญญาโทให้เสร็จภายใน 5 ปีอาจสร้างภาระให้นักศึกษาและคณาจารย์ หากออกแบบหลักสูตรไม่ดี ผู้เข้าร่วมเสนอให้หลักสูตรระบุผลงานปลายหลักสูตรที่ต้องจัดทำให้ชัดเจน และกำหนดเงื่อนไขว่าผลงานบูรณาการชิ้นเดียวสามารถใช้ประกอบการสำเร็จทั้งสองปริญญาได้เมื่อใด
การรับรองหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับหลักฐานว่าปริญญาโทหนึ่งปีช่วยให้ผู้เรียนก้าวหน้าสู่ระดับบัณฑิตศึกษาได้จริง ซึ่งรวมถึงระเบียบวิธีขั้นสูง การวิจัยอิสระหรืองานออกแบบระดับสูง และการศึกษาวรรณกรรมปฐมภูมิ คาดว่าการอนุมัติจะพิจารณาผู้ประเมินภายนอก เกณฑ์ประเมินที่สอดคล้องกับมาตรฐานปริญญาระดับชาติ และแผนดูแลวิทยานิพนธ์ที่ชัดเจน
เจ้าหน้าที่ยังหารือเรื่องการเพิ่มความยืดหยุ่นในอนาคต รวมถึงความเป็นไปได้ในการทดลองลดระยะเวลาปริญญาตรีในบางสาขา เมื่อหลักสูตรต่อเนื่องดำเนินมาระยะหนึ่งแล้ว การเปลี่ยนแปลงใด ๆ จะขึ้นอยู่กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ศักยภาพในการดูแลสนับสนุนนักศึกษา และผลกระทบต่อตลาดแรงงาน
มหาวิทยาลัยเริ่มขยับแล้ว
แม้ระบบทั่วประเทศจะเป็นเรื่องใหม่ แต่มหาวิทยาลัยหลายแห่งเปิดหลักสูตรเร่งรัดอยู่แล้ว มหาวิทยาลัยเคโอมีหลักสูตรควบที่เปิดให้นักศึกษาผลงานโดดเด่นสำเร็จปริญญาโทในเวลาสั้นลง มหาวิทยาลัยฮิโตสึบาชิมีหลักสูตร 5 ปีในบางสาขา ส่วนมหาวิทยาลัยโตเกียวประกาศเปิดเส้นทาง 4+1 ที่วิทยาลัยการออกแบบ ซึ่งมีกำหนดเปิดในปี 2027
การเปลี่ยนแปลงในวงกว้างกำลังปรับโฉมมหาวิทยาลัย สถาบันต่าง ๆ กำลังควบรวมเพื่อเสริมความแข็งแกร่งด้านการวิจัยและการเข้าถึงนานาชาติ ดังที่เห็นจากการก่อตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์โตเกียว ซึ่งเกิดจากการควบรวมมหาวิทยาลัยแห่งชาติสองแห่ง การปรับปรุงให้ทันสมัยต้องลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล และบริการนักศึกษา ซึ่งทำได้ยากในช่วงที่งบประมาณตึงตัว
นโยบายค่าเล่าเรียนก็อยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลง มหาวิทยาลัยแห่งชาติบางแห่งเริ่มปรับค่าธรรมเนียมภายในเพดานที่กระทรวงกำหนดเพื่อรับมือกับต้นทุนที่สูงขึ้น ทุนการศึกษาและความช่วยเหลือตามรายได้จะมีบทบาทมากขึ้น หากนักศึกษาพิจารณาเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปีเพื่อรับปริญญาโท แม้จะเป็นหลักสูตรเร่งรัดก็ตาม ปีงบประมาณ 2024 มีนักศึกษาเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาโทประมาณ 79,000 คน โดยจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้นในสาขาวิศวกรรมศาสตร์และเกษตรศาสตร์ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่ลดลงในมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
ผลต่อการจ้างงานและเส้นทางอาชีพ
นายจ้างยังเป็นปัจจัยสำคัญของการปฏิรูป หากบริษัทส่วนใหญ่ยังรับพนักงานโดยพิจารณาจากวุฒิปริญญาตรีและฝึกอบรมพนักงานใหม่ภายในองค์กร นักศึกษาจำนวนมากก็อาจไม่เห็นเหตุผลที่จะเรียนเพิ่มอีกปี แม้หลักสูตรจะย่นระยะเวลาแล้วก็ตาม สมาชิกสภาที่ปรึกษาเรียกร้องให้บริษัทระบุคุณค่าของวุฒิปริญญาโทในกระบวนการรับสมัครและโครงสร้างค่าตอบแทนให้ชัดเจนขึ้น
ระบบการจ้างงานของญี่ปุ่นมีลักษณะเฉพาะ นักศึกษาจำนวนมากได้รับข้อเสนอจ้างงานตั้งแต่ชั้นปีที่ 3 หรือ 4 ผ่านกระบวนการหางานที่จัดเป็นระบบและเรียกว่า ชูคัตสึ หลักสูตรต่อเนื่องต้องวางแผนให้สอดคล้องกับปฏิทินนี้อย่างรอบคอบ หรือจัดช่องทางทางเลือก เช่น การฝึกงานที่ต่อยอดเป็นการจ้างงานหลังจบปีปริญญาโท
สาขาที่พึ่งพาการวิจัยและพัฒนา การวิเคราะห์ข้อมูล การออกแบบ การประเมินนโยบาย หรือบริการวิชาชีพขั้นสูง มีแนวโน้มให้คุณค่ากับวุฒิปริญญาโทมากกว่า การทำงานร่วมกับภาคอุตสาหกรรมอย่างใกล้ชิด การเชิญผู้เชี่ยวชาญมาสอน โครงงานที่มีผู้ดูแลร่วม และโจทย์โครงงานปลายหลักสูตรจากบริษัท จะช่วยให้มั่นใจได้ว่าบัณฑิตมีทักษะที่นำไปใช้ได้ทันทีและคุ้มค่ากับการเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปี
สาขาที่อาจเริ่มก่อน
สาขาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์มีนักศึกษาเรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษาจำนวนมากอยู่แล้ว ภาควิชาในสาขาเหล่านี้จึงอาจทดลองเปิดหลักสูตรต่อเนื่องได้อย่างรวดเร็ว การหมุนเวียนทำงานในห้องปฏิบัติการ บทบาทผู้ช่วยวิจัย และโครงงานออกแบบปลายหลักสูตร สอดคล้องกับตารางเรียนที่กระชับ เมื่อเริ่มกิจกรรมเหล่านี้ตั้งแต่ช่วงต้นของปริญญาตรี
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มีเงื่อนไขที่ต่างออกไป อัตราการเรียนต่ออยู่ในระดับต่ำ และนักศึกษาจำนวนมากเลือกอาชีพที่ไม่จำเป็นต้องใช้วุฒิปริญญาโท อย่างไรก็ตาม หลักสูตรต่อเนื่องยังเพิ่มคุณค่าได้ในสาขาต่าง ๆ เช่น นโยบายสาธารณะ การวิจัยสังคมที่ใช้ข้อมูลเข้มข้น การจัดการมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิภาคศึกษา และการเขียนเชิงวิชาชีพ ซึ่งการเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปีช่วยให้มีความเชี่ยวชาญเชิงปฏิบัติและผลงานสำหรับสายอาชีพ
สาขาสหวิทยาการที่เกิดขึ้นใหม่ เช่น การออกแบบ ความยั่งยืน สังคมศาสตร์เชิงคำนวณ และมนุษยศาสตร์ดิจิทัล ก็มีศักยภาพพัฒนาเป็นหลักสูตร 4+1 วิทยาลัยการออกแบบที่มหาวิทยาลัยโตเกียวเตรียมเปิด สะท้อนความสนใจในหลักสูตรที่ผสานทฤษฎี การปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์ และประสบการณ์ในภาคอุตสาหกรรมไว้ภายใน 5 ปี
การเข้าถึงนักศึกษาต่างชาติและการแข่งขัน
เจ้าหน้าที่ต้องการให้การปฏิรูปช่วยยกระดับภาพลักษณ์ของญี่ปุ่นในหมู่นักศึกษาต่างชาติ ก่อนเกิดการระบาดใหญ่ จำนวนนักศึกษาต่างชาติเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง แต่ยังฟื้นตัวไม่เต็มที่ ประมาณการจากหน่วยงานบริการนักศึกษาแห่งชาติระบุว่า ข้อมูลล่าสุดมีนักศึกษาต่างชาติไม่ถึง 185,000 คนเล็กน้อย คิดเป็นประมาณ 5 เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งหมด ซึ่งต่ำกว่าสัดส่วนในสหราชอาณาจักรและออสเตรเลียมาก
เป้าหมายนโยบายกำหนดให้สัดส่วนนักศึกษาต่างชาติอยู่ที่ประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาทั้งหมดภายในปี 2033 หลักสูตรปริญญาตรีควบปริญญาโท 5 ปีอาจดึงดูดนักศึกษาที่ต้องคำนึงถึงทั้งเวลาและค่าใช้จ่าย เงินเยนอ่อนยังช่วยให้หลายครอบครัวรับภาระค่าใช้จ่ายได้มากขึ้น หลักสูตรภาษาอังกฤษ การเทียบโอนหน่วยกิตสำหรับช่วงเวลาที่ไปศึกษาต่างประเทศอย่างชัดเจน และการฝึกงานกับบริษัทระดับโลก อาจช่วยเพิ่มความน่าสนใจ
มหาวิทยาลัยจะต้องคำนึงถึงความมั่นคงปลอดภัยด้านการวิจัยด้วย รัฐบาลต้องการให้วิทยาเขตขยายความร่วมมือระดับโลก ควบคู่กับการปกป้องงานวิจัยที่มีความอ่อนไหว การทบทวนด้านจริยธรรมและความมั่นคงที่ชัดเจน ความโปร่งใสของแหล่งทุน และแนวทางสำหรับงานร่วมวิจัยระหว่างประเทศ สามารถดำเนินควบคู่กับการเปิดกว้างได้
รูปแบบจากต่างประเทศและบทเรียน
ญี่ปุ่นไม่ใช่ประเทศเดียวที่ใช้หลักสูตรควบ มหาวิทยาลัยหลายแห่งในสหรัฐฯ เปิดทางเลือกเรียนปริญญาตรี BA หรือ BS ควบปริญญาโท MA หรือ MS ภายใน 5 ปี นักศึกษาเริ่มเรียนสัมมนาระดับบัณฑิตศึกษาในชั้นปีที่ 4 และสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ปริญญาโทในปีที่ 5 กระบวนการโบโลญญาของยุโรปกำหนดโครงสร้างมาตรฐานปริญญาตรี 3 ปีและปริญญาโท 2 ปีในหลายประเทศ ขณะที่บางสาขาใช้หลักสูตรปริญญาโทแบบต่อเนื่อง ซึ่งมอบวุฒิระดับสูงเมื่อสิ้นปีที่ 4 หรือ 5
ประสบการณ์จากต่างประเทศชี้ให้เห็นถึงข้อแลกเปลี่ยน หากหลักสูตรมีความยืดหยุ่นน้อยเกินไป นักศึกษาอาจรู้สึกว่าถูกผูกมัดตั้งแต่เนิ่น ๆ หากช่วงเวลาเรียนปีที่ 5 ตรงกับตลาดแรงงานที่เปิดรับมาก นักศึกษาบางส่วนก็อาจถอนตัวก่อนจบปริญญาโท กรณีของอินเดียเป็นตัวอย่างหนึ่ง สถาบันวิศวกรรมชั้นนำได้ปรับจากหลักสูตร 5 ปีรูปแบบเดิมไปสู่ปริญญาควบที่ยืดหยุ่นและทางเลือกสหวิทยาการ หลังนักศึกษาพบว่าหลักสูตรมาตรฐาน 4 ปีนำไปสู่งานได้โดยตรงกว่า
หลักสูตรที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดมีลักษณะร่วมกัน ได้แก่ เปิดโอกาสให้นักศึกษาตัดสินใจเลือกอย่างรอบรู้ จัดให้มีการฝึกงานหรือประจำห้องปฏิบัติการ รักษาความเข้มข้นและงานอิสระในปีปริญญาโท และปรับให้สอดคล้องกับปฏิทินของภาคอุตสาหกรรม การให้คำปรึกษาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีที่ 2 เป็นต้นไปเป็นสิ่งจำเป็น โดยเฉพาะสำหรับนักศึกษารุ่นแรกในครอบครัวที่ได้เรียนมหาวิทยาลัย
กำหนดการและประเด็นที่ต้องจับตา
กระทรวงศึกษาธิการวางแผนแก้ไขมาตรฐานและเริ่มรับใบสมัครจากมหาวิทยาลัยที่ต้องการเปิดหลักสูตรต่อเนื่อง สำหรับปีการศึกษาที่เริ่มในเดือนเมษายน 2026 คาดว่าจะทยอยอนุมัติ โดยผู้เริ่มเปิดหลักสูตรกลุ่มแรกน่าจะเป็นมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัย และภาควิชาที่คัดเลือกซึ่งมีหลักสูตรเร่งรัดหรือเส้นทางเกียรตินิยมอยู่แล้ว
นักศึกษาที่พิจารณาเส้นทางใหม่นี้ควรตรวจสอบข้อมูลที่ชัดเจนเกี่ยวกับคุณสมบัติ จำนวนหน่วยกิตระดับบัณฑิตศึกษาที่สะสมได้ระหว่างเรียนปริญญาตรี ข้อกำหนดวิทยานิพนธ์ และความช่วยเหลือทางการเงินสำหรับปีที่ 5 คำถามที่ควรสอบถาม ได้แก่ ปีปริญญาโทเรียนเป็นกลุ่มตามรุ่นหรือไม่ การจัดสรรอาจารย์ที่ปรึกษาเป็นอย่างไร มีการฝึกงานในหลักสูตรหรือไม่ และหลักสูตรสอดคล้องกับรอบการรับสมัครงานอย่างไร
คณาจารย์และผู้บริหารจะจับตาภาระงานและขีดความสามารถ การให้คำปรึกษา การดูแลวิทยานิพนธ์ และพื้นที่ห้องปฏิบัติการจะตึงตัวขึ้นเมื่อนักศึกษาทำวิจัยในชั้นปีที่ 4 มากขึ้น สถาบันต่าง ๆ ต้องเพิ่มการให้คำปรึกษา การสนับสนุนด้านการเขียน และบริการสุขภาพจิต เพื่อช่วยให้นักศึกษารับมือกับตารางเรียนที่กระชับ
ประเด็นสำคัญ
- หลักสูตรปริญญาตรีควบปริญญาโท 5 ปีอาจเริ่มได้ในปีการศึกษา 2026
- มีแผนใช้สองรูปแบบ ได้แก่ เส้นทาง 4+1 แบบดั้งเดิม และการสะสมหน่วยกิตระดับบัณฑิตศึกษาระหว่างเรียนปริญญาตรี
- เป้าหมายคือเพิ่มจำนวนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและผลิตผู้เชี่ยวชาญให้มากขึ้น ในช่วงที่ประชากรวัยเรียนลดลง
- ในปี 2024 มีนักศึกษาปริญญาตรีเพียงราว 12.6 เปอร์เซ็นต์ที่เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษา โดยสัดส่วนในวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์สูงกว่ามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มาก
- หลักสูตรต้องได้รับอนุมัติจากรัฐมนตรี ผ่านการรับรอง และรับการประเมินคุณภาพอย่างต่อเนื่อง เพื่อรักษามาตรฐาน
- มหาวิทยาลัยที่มีหลักสูตรเร่งรัดอยู่แล้ว ได้แก่ เคโอและฮิโตสึบาชิ ส่วนมหาวิทยาลัยโตเกียววางแผนเปิดหลักสูตรออกแบบ 4+1 ตั้งแต่ปี 2027
- การที่นายจ้างยอมรับวุฒิปริญญาโทเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อให้นักศึกษาเห็นผลตอบแทนที่ชัดเจนจากการเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปี
- การเพิ่มการเข้าถึงนักศึกษาต่างชาติเป็นเป้าหมายสำคัญ โดยตั้งเป้าให้นักศึกษาจากต่างประเทศมีสัดส่วนประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาทั้งหมดภายในปี 2033
- การอนุมัติอาจทยอยดำเนินการ โดยเริ่มทดลองในภาควิชาที่เน้นการวิจัยและสาขาที่มีผู้เรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษาอยู่แล้วเป็นจำนวนมาก
