ธนาคารโลกอนุมัติเงิน 300 ล้านดอลลาร์ ยกระดับการเรียนรู้ของเด็ก 26 ล้านคนในบังกลาเทศ

เงินทุนใหม่มุ่งเน้นทักษะพื้นฐานในห้องเรียน

ธนาคารโลกอนุมัติเงิน 300 ล้านดอลลาร์เพื่อยกระดับการศึกษาของเด็ก 26 ล้านคนในบังกลาเทศ โดยมุ่งเน้นการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์ ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โครงการนี้จะจัดหาอุปกรณ์การเรียน แผนการสอนที่มีโครงสร้าง และการฝึกอบรมครู พร้อมบทเรียนเสริมสำหรับเด็กที่เรียนตามไม่ทัน และการฝึกอบรมภาวะผู้นำให้แก่ครูใหญ่ในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐร้อยละ 90

คณะกรรมการบริหารของกลุ่มธนาคารโลกอนุมัติเงินทุนดังกล่าวเมื่อวันศุกร์ สำหรับโครงการยกระดับและเร่งรัดการเรียนรู้ในการศึกษาระดับประถมศึกษา โดยจะสนับสนุนโครงการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษาครั้งที่ 5 ของรัฐบาล เชื่อมโยงเงินทุนระหว่างประเทศเข้ากับความพยายามในวงกว้างของบังกลาเทศเพื่อพัฒนาโรงเรียนประถมศึกษา

ปัญหาหลักคือสิ่งที่เด็กเรียนรู้หลังเข้าโรงเรียน บังกลาเทศทำให้เด็กเกือบทั้งหมดเข้าถึงการศึกษาระดับประถมศึกษาได้แล้ว แต่ธนาคารโลกระบุว่า เด็กอายุ 10 ปีราวครึ่งหนึ่งอ่านและเข้าใจข้อความง่าย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยไม่ได้ โครงการนี้มุ่งลดช่องว่างระหว่างการเข้าเรียนกับการเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็น

เงินทุนมาจากสมาคมเพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศ (IDA) ซึ่งเป็นสถาบันในเครือกลุ่มธนาคารโลกที่ให้การสนับสนุนประเทศรายได้ต่ำ กำหนดชำระคืน 25 ปี รวมระยะเวลาปลอดชำระหนี้ 5 ปี หากคิดตามอัตราแลกเปลี่ยน 124.50 ตากาต่อดอลลาร์ เงิน 300 ล้านดอลลาร์เท่ากับ 3,735 โครร์ตากา โดยหนึ่งโครร์เท่ากับ 10 ล้าน

รายละเอียดในเอกสารโครงการฉบับทางการ

เอกสารข้อมูลโครงการของธนาคารโลก ลงวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2026 ระบุข้อเสนอโครงการในขั้นแนวคิด ซึ่งเป็นช่วงที่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการเตรียมงานต่อไป โดยกำหนดวันประเมินและอนุมัติเบื้องต้นไว้ที่ 3 พฤษภาคม และ 13 สิงหาคม 2026 ตามลำดับ ตารางเงินทุนระบุว่าโครงการมีมูลค่า 3 พันล้านดอลลาร์ ประกอบด้วยเงินทุนจากธนาคารโลก 300 ล้านดอลลาร์ เงินสมทบจากรัฐบาล 2 พันล้านดอลลาร์ และช่องว่างด้านเงินทุน 705 ล้านดอลลาร์ ซึ่งรวมองค์ประกอบเงินทุนสำหรับโครงการลงทุนอีก 5 ล้านดอลลาร์แยกต่างหาก

เอกสารระบุว่าโครงการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษาครั้งที่ 5 หรือ PEDP5 มีกำหนดเริ่มในเดือนกรกฎาคม 2026 และดำเนินการเป็นเวลา 5 ปี กลุ่มผู้ได้รับประโยชน์หลักประกอบด้วยเด็ก 10.6 ล้านคนที่เรียนอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ

การประเมินระบบสิ่งแวดล้อมและสังคมของโครงการระบุว่า LEAP-BD เป็นส่วนย่อยของ PEDP5 มูลค่า 3 พันล้านดอลลาร์ที่มุ่งเน้นเชิงยุทธศาสตร์ โดยประเมินค่าใช้จ่ายรวมของ PEDP5 ไว้ที่ประมาณ 4.09 พันล้านดอลลาร์ หรือ 5,168.9 พันล้านตากาบังกลาเทศ และกำหนดระยะเวลาดำเนินงานตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2026 ถึงเดือนมิถุนายน 2031 ขณะที่ LEAP-BD ดำเนินการในช่วงปี 2026-2030

การประเมินระบุว่าเงินสนับสนุน 300 ล้านดอลลาร์จาก IDA ประกอบด้วยเครื่องมือ Program-for-Results มูลค่า 295 ล้านดอลลาร์ และเงินทุนสำหรับโครงการลงทุน 5 ล้านดอลลาร์ ภายใต้กรอบโครงการประมาณ 1.49 พันล้านดอลลาร์ เงินทุนแบบ Program-for-Results จะเชื่อมโยงการเบิกจ่ายกับผลลัพธ์ ขอบเขตโครงการไม่รวมการรับครูจำนวนมากและเงินเดือนครู เงินอุดหนุนนักเรียน และการก่อสร้างโครงสร้างพื้นฐาน แต่รวมรายจ่ายลงทุนเพื่อขยาย ปรับปรุง และบำรุงรักษาสิ่งอำนวยความสะดวกด้านน้ำ สุขาภิบาล และสุขอนามัย

โครงการแบ่งเงิน 120 ล้านดอลลาร์ให้แก่การรู้หนังสือและการคำนวณขั้นพื้นฐาน รวมถึงแนวทางการสอนผ่านการสอนอย่างมีโครงสร้าง อีก 120 ล้านดอลลาร์เพื่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เสมอภาคมากขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ และ 55 ล้านดอลลาร์เพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำโรงเรียนและการจัดสรรงบประมาณด้านการศึกษา ตัวชี้วัดที่เชื่อมโยงกับการเบิกจ่ายจัดสรรเงิน 120 ล้านดอลลาร์สำหรับการพัฒนาการรู้หนังสือและการคำนวณขั้นพื้นฐาน 60 ล้านดอลลาร์สำหรับการศึกษาก่อนประถมศึกษาที่มีคุณภาพเพื่อเตรียมความพร้อมเข้าโรงเรียน 60 ล้านดอลลาร์สำหรับการเร่งรัดการเรียนรู้และความสามารถในการฟื้นตัว 30 ล้านดอลลาร์สำหรับภาวะผู้นำด้านการเรียนการสอนและการบริหารโรงเรียน และ 25 ล้านดอลลาร์สำหรับการจัดสรรและการใช้จ่ายงบประมาณให้สอดคล้องกัน

เหตุใดการเข้าเรียนจึงไม่เพียงพออีกต่อไป

บังกลาเทศมีระบบการศึกษาระดับประถมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่งของโลก เด็กกว่า 20 ล้านคนเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาล โรงเรียนที่ดำเนินงานโดยองค์กรนอกภาครัฐ โรงเรียนอนุบาล และมัดราซา ธนาคารโลกระบุว่า การขยายการเข้าถึงทั่วทั้งระบบทำให้เด็กเกือบทั้งหมดได้เข้าเรียนระดับประถมศึกษา

ความเข้าใจในการอ่านยังเป็นจุดอ่อนสำคัญ ธนาคารโลกประเมินว่าเด็กอายุ 10 ปีในบังกลาเทศราวร้อยละ 50 อ่านและเข้าใจข้อความง่าย ๆ ไม่ได้ เทียบกับร้อยละ 42 ในมาเลเซียและร้อยละ 47 ในบราซิล ทั้งสองประเทศอยู่ในกลุ่มประเทศรายได้ปานกลางระดับสูง

ตัวเลขของบังกลาเทศสูงกว่ามาเลเซีย 8 จุดร้อยละ และสูงกว่าบราซิล 3 จุดร้อยละ กล่าวอย่างง่ายคือ ค่าประมาณของบังกลาเทศหมายความว่าเด็กประมาณ 1 ใน 2 คนมีปัญหาในการเข้าใจข้อความพื้นฐาน ในวัยที่การอ่านเริ่มเป็นทักษะจำเป็นต่อการเรียนวิชาอื่น

ฌอง เปสเม ผู้อำนวยการฝ่ายประจำบังกลาเทศและภูฏานของธนาคารโลก เชื่อมโยงการศึกษาระดับประถมศึกษาที่ดีขึ้นกับโอกาสการจ้างงานในอนาคตของเด็กว่า

การศึกษาระดับประถมศึกษาที่มีคุณภาพเป็นหนึ่งในรากฐานสำคัญของกำลังแรงงานที่แข่งขันได้ในระดับโลก

เปสเมกล่าวว่า กลุ่มธนาคารโลกใช้เวลาสองทศวรรษช่วยให้เด็กเกือบทั้งหมดในบังกลาเทศได้เข้าเรียน เงินทุนใหม่จะเปลี่ยนจุดเน้นไปสู่การช่วยให้เด็กเหล่านั้นเรียนรู้ได้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและศึกษาต่อ

บทเรียนจะเปลี่ยนแปลงอย่างไร

โครงการจะนำชุดการเรียนรู้พื้นฐานด้านการอ่านออกเขียนได้และการคำนวณมาใช้ การรู้หนังสือหมายถึงความสามารถในการอ่านและเขียน ส่วนการคำนวณหมายถึงความเข้าใจตัวเลขและการใช้คณิตศาสตร์พื้นฐาน เป้าหมายคือให้เด็กพัฒนาความสามารถเหล่านี้ได้ถึงระดับที่คาดหวังสำหรับชั้นเรียนของตน

ครูจะได้รับอุปกรณ์การเรียน แผนการสอนที่มีโครงสร้าง และการฝึกอบรม แผนการสอนที่มีโครงสร้างจะระบุว่าแต่ละบทเรียนควรครอบคลุมเรื่องใดและควรสอนอย่างไร เพื่อให้ครูมีลำดับการถ่ายทอดทักษะที่ชัดเจนขึ้นและช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝน

ครูโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐจะได้รับการสนับสนุนเพื่อพัฒนาวิธีสอนบทเรียนเหล่านี้ด้วย โครงการผสานทรัพยากรในห้องเรียนเข้ากับการฝึกอบรมวิชาชีพ โดยครอบคลุมทั้งสิ่งที่ครูใช้และวิธีการสอน

สำหรับนักเรียน การเปลี่ยนแปลงที่ตั้งใจให้เกิดขึ้นนั้นเป็นรูปธรรม ได้แก่ บทเรียนที่ช่วยให้เข้าใจคำเขียน ถ่ายทอดความคิดเป็นลายลักษณ์อักษร และใช้ตัวเลขได้ ก่อนจะก้าวไปสู่เนื้อหาที่ท้าทายขึ้น การมุ่งเน้นทักษะที่เหมาะสมกับแต่ละชั้นเรียนทำให้โครงการมีเป้าหมายด้านการเรียนรู้ที่มากกว่าเพียงการทำให้เด็กยังคงมีชื่ออยู่ในโรงเรียน

มุ่งช่วยเด็กและเขตพื้นที่ที่เรียนตามไม่ทัน

เด็กที่ยังไม่เชี่ยวชาญทักษะตามที่คาดหวังจะได้รับความช่วยเหลือด้านการเรียนเสริม การเรียนเสริมหมายถึงการสอนเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้นักเรียนตามทันในเรื่องที่ยังไม่เข้าใจ แทนที่จะเรียนต่อไปตามหลักสูตรทั้งที่ยังมีช่องว่างเดิม

โครงการจะให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับเขตพื้นที่ที่มีผลลัพธ์ทางการศึกษาอ่อนแอที่สุด แนวทางนี้เชื่อมโยงการสนับสนุนเด็กเป็นรายบุคคลเข้ากับการมุ่งช่วยพื้นที่ที่มีปัญหาการเรียนรู้มากที่สุด

ทัชมินา เราะห์มาน ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสด้านการศึกษาของธนาคารโลกและหัวหน้าทีมโครงการ อธิบายว่าการสนับสนุนดังกล่าวสอดคล้องกับเป้าหมายด้านการศึกษาและการจ้างงานของโครงการอย่างไร

การเรียนรู้พื้นฐานที่เข้มแข็งเป็นก้าวสำคัญอย่างยิ่งต่อการสั่งสมทักษะเพื่อให้ได้งานที่ดีขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีเด็กคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง โครงการจะสนับสนุนการเรียนเสริมสำหรับเด็กที่เรียนตามไม่ทัน โดยมุ่งเน้นเขตพื้นที่ที่ล้าหลังมากที่สุด

การปรับปรุงการเรียนการสอนในห้องเรียนตามปกติควบคู่กับการสอนเพิ่มเติมช่วยตอบโจทย์สองด้านพร้อมกัน เด็กที่เข้าเรียนจะได้รับการสอนที่มีคุณภาพขึ้น ขณะที่นักเรียนที่กำลังประสบปัญหาจะมีโอกาสเติมเต็มทักษะที่ขาดไป

เตรียมความพร้อมให้เด็กเล็กก่อนเข้าโรงเรียนประถม

การศึกษาก่อนประถมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐเป็นอีกหนึ่งประเด็นที่โครงการให้ความสำคัญ โดยมุ่งยกระดับคุณภาพเพื่อให้เด็กเริ่มเรียนระดับประถมศึกษาอย่างเป็นทางการด้วยพื้นฐานการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งขึ้น

ความพร้อมเข้าโรงเรียนหมายถึงการเตรียมตัวให้พร้อมมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ในห้องเรียน ทักษะภาษา การสื่อสาร และการนับเลขตั้งแต่ช่วงต้นจะช่วยให้เด็กเข้าใจคำสั่งและเริ่มเรียนการอ่านกับคณิตศาสตร์ในลำดับต่อไป

การครอบคลุมตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เชื่อมโยงการเตรียมความพร้อมเข้าโรงเรียนกับทักษะที่เด็กต้องใช้เมื่อเรียนสูงขึ้น การสนับสนุนตั้งแต่ระยะแรกและการสอนเสริมเพื่อให้ตามทันในช่วงหลังตอบโจทย์คนละช่วงของภารกิจเดียวกัน นั่นคือช่วยให้เด็กเรียนทันตามระดับการศึกษาของตน

ครูใหญ่และงบประมาณโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของแผน

ครูใหญ่ในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐร้อยละ 90 จะได้รับการฝึกอบรมภาวะผู้นำ เทียบเท่ากับการครอบคลุมโรงเรียน 9 ในทุก 10 แห่งในกลุ่มนี้ ทำให้ภาวะผู้นำโรงเรียนเป็นส่วนสำคัญในวงกว้างของโครงการ ไม่ใช่เพียงการทดลองขนาดเล็ก

โครงการจะเสริมสร้างระบบบริหารจัดการโรงเรียน ส่งเสริมการใช้งบประมาณด้านการศึกษาอย่างรับผิดชอบมากขึ้น และสนับสนุนการใช้ข้อมูลในการตัดสินใจให้มากขึ้น มาตรการเหล่านี้เชื่อมโยงการพัฒนาห้องเรียนเข้ากับบุคลากรและระบบที่รับผิดชอบการบริหารโรงเรียน

ข้อมูลการเรียนรู้ช่วยระบุได้ว่านักเรียนต้องการความช่วยเหลือด้านใด ส่วนข้อมูลการใช้จ่ายช่วยให้ผู้บริหารโรงเรียนติดตามการใช้ทรัพยากรได้ ทั้งสองส่วนมีความสำคัญต่อโครงการที่จัดสรรความช่วยเหลือเพิ่มเติมให้แก่เขตพื้นที่ซึ่งมีผลลัพธ์อ่อนแอกว่า

ดังนั้น แผนจึงดำเนินงานในหลายระดับ นักเรียนได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้ ครูได้รับอุปกรณ์และการฝึกอบรม และครูใหญ่ได้รับความช่วยเหลือด้านภาวะผู้นำ ขณะที่การกำกับดูแลงบประมาณและข้อมูลมีเป้าหมายเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ทั่วทั้งระบบโรงเรียน

เงินกู้สอดคล้องกับการใช้จ่ายภาครัฐในภาพรวมอย่างไร

มีรายงานว่ารัฐบาลอนุมัติโครงการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษาครั้งที่ 5 ในการประชุมคณะกรรมการบริหารสภาเศรษฐกิจแห่งชาติ เมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน 2026 โดยมีทาเรก เราะห์มาน นายกรัฐมนตรีเป็นประธาน โครงการมีค่าใช้จ่ายประเมินไว้ที่ 41,090.48 โครร์ตากา ประกอบด้วยเงินรัฐบาล 33,203.23 โครร์ตากา และเงินกู้กับเงินให้เปล่าจากต่างประเทศที่คาดว่าจะได้รับ 7,887.25 โครร์ตากา โครงการจะดำเนินการตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2026 ถึงเดือนมิถุนายน 2031 เงินทุนระหว่างประเทศก้อนใหม่นี้สนับสนุนโครงการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษาครั้งที่ 5 ควบคู่กับพันธกรณีของรัฐบาลในวงกว้างดังกล่าว

มีรายงานว่าการจัดสรรงบประมาณประกอบด้วยร้อยละ 25.2 สำหรับเครื่องแบบ กระเป๋า เสื้อผ้า รองเท้า และถุงเท้าฟรีให้แก่นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ 1,06,17,962 คน ร้อยละ 5.9 สำหรับโครงการครูหนึ่งคน แท็บเล็ตหนึ่งเครื่อง ซึ่งรวมแท็บเล็ต 3,83,513 เครื่องและเครื่องฉายภาพแบบจอสัมผัส 20,000 เครื่อง ร้อยละ 26.4 สำหรับห้องเรียนตามความจำเป็น 15,641 ห้อง อาคารสุขาภิบาล 1,500 แห่ง และกำแพงรั้ว 10,000 แห่ง และร้อยละ 7.6 สำหรับการฝึกอบรมครู เจ้าหน้าที่ และบุคลากร 3.1 แสนคน

ข้อเสนอการใช้จ่ายโดยละเอียดจัดสรรเงิน 10,065.21 โครร์ตากาสำหรับเครื่องแบบและอุปกรณ์นักเรียน และ 1,183.46 โครร์ตากาสำหรับอุปกรณ์ จอสัมผัส และอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนประถมศึกษาของรัฐราว 20,000 แห่งจะได้รับจอสัมผัส Wi-Fi และอินเทอร์เน็ต แผนด้านโครงสร้างพื้นฐานยังรวมถึงสำนักงานการศึกษาประถมศึกษาประจำเขต 20 แห่ง สำนักงานการศึกษาประถมศึกษาประจำอำเภอ 125 แห่ง และอาคารศูนย์ฝึกอบรมทรัพยากร 100 แห่ง

ภายใต้โครงการเด็กหนึ่งคน ต้นไม้หนึ่งต้น นักเรียน 10,617,982 คนจะปลูกต้นไม้คนละหนึ่งต้น โดยเสนอจัดสรรงบประมาณ 53.09 โครร์ตากา ซึ่งรวมเงินรัฐบาล 27.27 โครร์ตากา และเงินสนับสนุนโครงการ 25.81 โครร์ตากา

ข้อเสนอโครงการพัฒนาฉบับปรับปรุงจะต้องรวมข้อสังเกตของคณะกรรมการวางแผนและยื่นใหม่ภายในสองสัปดาห์ คณะกรรมการเสนอให้ลดงบที่ปรึกษา 436 โครร์ตากา ย้ายค่าใช้จ่ายดำเนินงานตามปกติไปยังงบรายได้ภายในสองปี และจัดทำรายงานการดำเนินงานของ PEDP-3 และ PEDP-4 คาดว่าภาคีเพื่อการพัฒนา ซึ่งรวมถึงธนาคารโลก ธนาคารพัฒนาเอเชีย สหภาพยุโรป ยูนิเซฟ และยูเนสโก จะร่วมให้การสนับสนุน แม้การหารือและข้อตกลงด้านเงินทุนยังไม่เสร็จสิ้น การวิเคราะห์ทางเศรษฐกิจประเมินอัตราผลตอบแทนภายในทางเศรษฐกิจของโครงการไว้ที่ร้อยละ 17.3 และอัตราส่วนผลประโยชน์ต่อต้นทุนที่ 2.7

เงินทุนดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามในวงกว้างที่ครอบคลุมสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรของโรงเรียน ควบคู่กับการพัฒนาการสอน

• เมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน 2026 มีรายงานว่ารัฐบาลอนุมัติงบ 41,090.48 โครร์ตากาสำหรับ PEDP-5 ซึ่งรวมถึงห้องเรียน อุปกรณ์ดิจิทัล เครื่องแบบ และการฝึกอบรม
• เมื่อวันศุกร์ คณะกรรมการธนาคารโลกอนุมัติเงิน 300 ล้านดอลลาร์สำหรับโครงการยกระดับและเร่งรัดการเรียนรู้ในการศึกษาระดับประถมศึกษา
• เงินทุนจาก IDA มีกำหนดชำระคืน 25 ปี รวมระยะเวลาปลอดชำระหนี้ 5 ปี

เงินกู้ช่วยจัดหาเงินทุนในระยะยาว ไม่ใช่เงินให้เปล่า ระยะเวลาปลอดชำระหนี้คือการเลื่อนกำหนดชำระคืนเงินต้นตามเงื่อนไขเงินกู้ โดยเงินต้นหมายถึงจำนวนเงินที่กู้ยืม บังกลาเทศยังคงมีภาระต้องชำระคืน

เป้าหมายด้านการจ้างงานยังต้องมีรายละเอียดเพิ่มเติม

ประกาศโครงการยังประเมินว่าจะมีงานเพิ่มขึ้น 843,000 ตำแหน่งและได้รับค่าตอบแทนดีขึ้น โดยระบุว่าเป็นการจ้างงานในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ แต่ไม่ได้อธิบายว่าคำนวณตัวเลขดังกล่าวอย่างไร หรือแบ่งเป็นตำแหน่งงานใหม่กับการปรับค่าตอบแทนให้แรงงานเดิมในสัดส่วนเท่าใด

การจ้างงานของเด็กในอนาคตเป็นอีกส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์ที่โครงการระบุไว้ ทักษะการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่งขึ้นมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้เด็กเรียนต่อและพัฒนาความสามารถที่จำเป็นต่อการทำงานในอนาคต

สำหรับครอบครัว ประโยชน์ที่ให้คำมั่นไว้และเห็นผลใกล้ตัวที่สุดอยู่ในห้องเรียน ได้แก่ ครูที่เตรียมพร้อมดีขึ้น การศึกษาปฐมวัยที่เข้มแข็งขึ้น และความช่วยเหลือเพิ่มเติมเมื่อเด็กเรียนตามไม่ทัน ภารกิจหลักของโครงการคือเปลี่ยนความสำเร็จของบังกลาเทศในการพาเด็กเข้าโรงเรียน ให้เป็นการเรียนรู้ที่เข้มแข็งขึ้นระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียน

ประเด็นสำคัญ

• ธนาคารโลกอนุมัติเงิน 300 ล้านดอลลาร์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก 26 ล้านคน ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
• ธนาคารโลกระบุว่า เด็กอายุ 10 ปีในบังกลาเทศราวร้อยละ 50 อ่านและเข้าใจข้อความง่าย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยไม่ได้
• โครงการจะจัดหาอุปกรณ์การเรียน แผนการสอนที่มีโครงสร้าง การฝึกอบรมครู และบทเรียนเพิ่มเติมให้แก่นักเรียนที่ประสบปัญหา
• เขตพื้นที่ที่มีผลลัพธ์ทางการศึกษาอ่อนแอที่สุดจะได้รับความสำคัญในการจัดสรรความช่วยเหลือด้านการเรียนเสริม
• ครูใหญ่ในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐร้อยละ 90 จะได้รับการฝึกอบรมภาวะผู้นำ
• เงินกู้จาก IDA มีกำหนดชำระคืน 25 ปี รวมระยะเวลาปลอดชำระหนี้ 5 ปี
• เอกสารโครงการฉบับทางการระบุเงินทุนแบบเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ 295 ล้านดอลลาร์ และเงินทุนสำหรับโครงการลงทุน 5 ล้านดอลลาร์ การรับครูจำนวนมาก เงินเดือน เงินอุดหนุนนักเรียน และการก่อสร้างโครงสร้างพื้นฐานอยู่นอกขอบเขตเงินทุนแบบเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ ขณะที่งานด้านสิ่งอำนวยความสะดวกด้านน้ำ สุขาภิบาล และสุขอนามัยอยู่ในขอบเขต
• มีรายงานว่ารัฐบาลอนุมัติ PEDP-5 เมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน 2026 ด้วยงบประมาณประเมินไว้ที่ 41,090.48 โครร์ตากา ประกอบด้วยเงินรัฐบาล 33,203.23 โครร์ตากา และเงินกู้กับเงินให้เปล่าจากต่างประเทศที่คาดว่าจะได้รับ 7,887.25 โครร์ตากา