เวียดนามเตรียมจ้างครูภาษาอังกฤษ 22,000 คนภายในปี 2030 เดินหน้าผลักดันให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

แผนทั่วประเทศเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ใช้เรียนรู้ในชีวิตประจำวัน

เวียดนามกำลังเดินหน้าแผนจ้างครูภาษาอังกฤษเพิ่ม 22,000 คนภายในปี 2030 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของแผนครั้งใหญ่ที่จะทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบโรงเรียนทั่วประเทศ ร่างข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดแนวทางไปจนถึงปี 2045 โดยขยายการใช้ภาษาอังกฤษในทุกระดับ ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนไปจนถึงมหาวิทยาลัย ภายในปีเป้าหมาย เจ้าหน้าที่ตั้งเป้าให้มีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายในโรงเรียนราว 50,000 แห่ง ครอบคลุมนักเรียนเกือบ 30 ล้านคน และครูและอาจารย์ 1 ล้านคน

แผนดังกล่าวแบ่งเป็นสามระยะ ได้แก่ ปี 2025 ถึง 2030, 2030 ถึง 2040 และ 2040 ถึง 2045 การดำเนินงานช่วงแรกมุ่งเน้นการจ้างงาน การอบรมครูใหม่ และการสร้างบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม กระทรวงคาดว่าจะมีครูภาษาอังกฤษใหม่ 12,000 คนสำหรับระดับก่อนวัยเรียน และ 10,000 คนสำหรับระดับประถมศึกษาในระยะแรก พร้อมอบรมครูที่ปฏิบัติงานอยู่แล้วอย่างน้อย 200,000 คนให้สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสอนภายในปี 2030 ปัจจุบันมีการเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และครูที่สอนด้วยภาษาต่างประเทศต้องมีความสามารถตามมาตรฐานที่กำหนด คือระดับ B2 สำหรับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ C1 สำหรับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ความเคลื่อนไหวนี้เป็นไปตามแนวทางที่ประกาศเมื่อเดือนสิงหาคม 2024 เพื่อยกระดับความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ และทยอยนำภาษาอังกฤษมาใช้ในการสอบ การสอนวิชาอื่น และการสื่อสารในโรงเรียนในชีวิตประจำวัน ข้อเสนอยังระบุถึงการปฏิรูปการฝึกอบรมครู การปรับเปลี่ยนการสอบและการประเมินผล การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ใหม่ ตลอดจนการนำเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เข้ามาใช้ในห้องเรียน โครงการนำร่องเริ่มแสดงให้เห็นแนวทางปฏิบัติแล้ว โดยในปีการศึกษา 2024 ถึง 2025 มีนักเรียนมากกว่า 112,500 คนเรียนวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาอังกฤษ และราว 77,300 คนลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรสองภาษา ครอบคลุมกว่า 40 จังหวัดและเมือง

เหตุใดการขาดแคลนครูจึงเป็นเรื่องเร่งด่วน

เวียดนามเผชิญปัญหาขาดแคลนครูในหลายวิชามาอย่างยาวนาน และสถานการณ์รุนแรงขึ้นจากหลักสูตรใหม่ที่ขยายการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ศิลปะ และเทคโนโลยีสารสนเทศ คาดว่าทั่วประเทศขาดแคลนครูทุกระดับเกือบ 120,000 คน รวมถึงระดับอนุบาลราว 45,000 คน หน่วยงานจัดหาครูประสบปัญหาในการบรรจุผู้สมัครลงในตำแหน่งที่ได้รับอนุมัติ ส่งผลให้มีตำแหน่งว่างหลายหมื่นตำแหน่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเผชิญปัญหาขาดแคลนรุนแรงที่สุด และพื้นที่ห่างไกลกับเขตภูเขาอาจได้รับผลกระทบอย่างหนัก

ทั้งเมืองใหญ่และชนบทต่างได้รับผลกระทบจากภาระดังกล่าว ในโฮจิมินห์ซิตี ผู้นำท้องถิ่นเตือนว่าเงินเดือนต่ำทำให้การจ้างครูในวิชาต่าง ๆ เช่น ภาษาอังกฤษและสารสนเทศเป็นเรื่องยาก ส่วนในจังหวัดห่าซางทางภาคเหนือ บางอำเภอมีครูภาษาอังกฤษเพียงไม่กี่คนสำหรับนักเรียนหลายพันคน ทำให้การเข้าถึงการเรียนการสอนภาษาอย่างต่อเนื่องมีข้อจำกัด

ข้อกำหนดใหม่ที่เตรียมเริ่มใช้ เช่น การจัดการเรียนเต็มวันในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นตั้งแต่ปีการศึกษา 2025 ถึง 2026 จะยิ่งเพิ่มความต้องการบุคลากร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกับกระทรวงกิจการภายในได้รับคำสั่งให้เร่งการจ้างงาน ใช้โควตาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และเสนอเพิ่มตำแหน่งตามความจำเป็น รัฐบาลยังอยู่ระหว่างพิจารณาปรับนโยบายครูและเพิ่มค่าตอบแทนเพื่อทำให้อาชีพนี้น่าดึงดูดยิ่งขึ้น

แผนจะเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างตั้งแต่ตอนนี้จนถึงปี 2045

ข้อเสนอมีองค์ประกอบหลักสี่ด้าน ประการแรก เรียกร้องให้ยกเครื่องการฝึกอบรมครูทั้งหมด ตั้งแต่วิธีเตรียมความพร้อมผู้สมัครในวิทยาลัยครุศาสตร์ไปจนถึงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครูที่ปฏิบัติงานอยู่เพื่อใช้ในห้องเรียน ประการที่สอง มุ่งปฏิรูปการสอบและการประเมินผล เพื่อวัดทักษะการสื่อสารและการนำความรู้ไปใช้ของนักเรียน ไม่ใช่เพียงไวยากรณ์และการท่องจำ ประการที่สาม กำหนดให้ปรับหลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานสากลและการใช้งานจริง ประการที่สี่ ส่งเสริมเครื่องมือดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เพื่อเพิ่มการเข้าถึง ปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละคน และสนับสนุนครู

การดำเนินงานแบ่งเป็นระยะ ช่วงปี 2025 ถึง 2030 จะมุ่งจัดหาบุคลากรให้เพียงพอต่อความต้องการเร่งด่วนในระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา รวมถึงอบรมครูที่ปฏิบัติงานอยู่แล้วจำนวนมาก ช่วงปี 2030 ถึง 2040 แผนจะขยายการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอนในวิชาอื่น ๆ เพิ่มเนื้อหาดิจิทัล และผนวกภาษาอังกฤษเข้ากับกิจกรรมประจำวันในโรงเรียน ส่วนระยะสุดท้ายจนถึงปี 2045 ตั้งเป้าให้มีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายในการสอน การสอบ และการสื่อสารในโรงเรียน ตั้งแต่เมืองไปจนถึงพื้นที่ชนบท

มาตรฐานความสามารถของครูเป็นหัวใจสำคัญของคุณภาพ เวียดนามใช้กรอบอ้างอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป ซึ่งกำหนดระดับความสามารถทางภาษา ครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นที่สอนเป็นภาษาอังกฤษต้องมีระดับ B2 ซึ่งเป็นระดับกลางค่อนข้างสูง ช่วยให้สื่อสารได้ด้วยตนเองในหัวข้อต่าง ๆ ส่วนครูมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีระดับ C1 ซึ่งเป็นระดับสูง ช่วยให้สื่อสารได้อย่างคล่องแคล่วและมีประสิทธิภาพในสถานการณ์ซับซ้อน ข้อกำหนดเหล่านี้จะใช้เป็นแนวทางในการจ้างงาน การอบรมใหม่ และแผนพัฒนาวิชาชีพในช่วงหลายปีข้างหน้า

เวียดนามวางแผนสรรหาและฝึกอบรมครูหลายพันคนอย่างไร

การบรรลุเป้าหมายจ้างครูภาษาอังกฤษใหม่ 22,000 คน และอบรมบุคลากรทางการศึกษา 200,000 คนใหม่เป็นภารกิจด้านการจัดการขนาดใหญ่ มหาวิทยาลัยด้านการศึกษาและวิทยาลัยฝึกหัดครูจะต้องขยายจำนวนผู้เข้าอบรมครูภาษาอังกฤษ พร้อมจัดหลักสูตรที่ช่วยให้ครูปัจจุบันมีระดับ B2 หรือ C1 และเรียนรู้วิธีสอนวิชาของตนเป็นภาษาอังกฤษ กระทรวงระบุว่าการจัดการและการส่งครูไปปฏิบัติงานมีความสำคัญพอ ๆ กับจำนวนครู โดยชี้ถึงการใช้เทคโนโลยีและการวางแผนอย่างรอบคอบเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรม

การปรับนโยบายด้านการรับสมัคร ค่าตอบแทน และความก้าวหน้าในอาชีพก็อยู่ระหว่างการพิจารณา หลังจากมีการผ่านกฎหมายว่าด้วยครู หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกำลังร่างกฎการรับสมัครใหม่ ซึ่งจะให้หน่วยงานการศึกษาระดับจังหวัดทำหน้าที่คัดกรองมากขึ้น ลดขั้นตอนตัวกลางทางธุรการ และเพิ่มกระบวนการคัดเลือกสองรอบที่มีการสาธิตการสอนเป็นส่วนหนึ่ง ขณะนี้กำลังทบทวนเงินเดือนและเงินเพิ่มต่าง ๆ ร่างกฎระเบียบที่อยู่ระหว่างหารือจะเพิ่มเงินเดือนพื้นฐานอย่างน้อย 2 ล้านดองต่อเดือน และอาจเพิ่มได้ถึงราว 5 ถึง 7 ล้านดอง ขึ้นอยู่กับตำแหน่งและเงินเพิ่มต่าง ๆ ผู้กำหนดนโยบายยังศึกษามาตรการจูงใจสำหรับผู้ที่สอนวิทยาศาสตร์และวิชาอื่น ๆ เป็นภาษาอังกฤษ รวมถึงผู้ที่รับตำแหน่งในชุมชนห่างไกล

ระยะเวลาที่ใช้กว่าจะได้คุณสมบัติตามเกณฑ์เป็นอีกข้อจำกัดหนึ่ง การพัฒนาวิชาชีพต้องสอดคล้องกับตารางงานของครูและเข้าถึงได้ในทุกภูมิภาค รูปแบบผสมผสานที่ใช้บทเรียนออนไลน์ การให้คำปรึกษา และการฝึกปฏิบัติในโรงเรียนอาจช่วยให้ครูไปถึงระดับ B2 หรือ C1 ได้เร็วขึ้น จะมีการส่งเสริมรูปแบบที่ประสบความสำเร็จในท้องถิ่นไปทั่วประเทศ และจัดกิจกรรมรณรงค์การเรียนภาษาอังกฤษควบคู่กัน เพื่อสร้างแรงจูงใจและสภาพแวดล้อมที่เกื้อหนุนครูและนักเรียน

ความร่วมมือระหว่างประเทศและการจ้างงานภาคเอกชนจะมีบทบาท

เวียดนามอาศัยความร่วมมือจากต่างประเทศและตลาดการศึกษาเอกชนขนาดใหญ่เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษ โครงการ Peace Corps ส่งอาสาสมัครไปประจำโรงเรียนมัธยมในฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี โดยกลุ่มใหญ่ที่สุดจนถึงปัจจุบันเดินทางมาถึงในช่วงปลายปี 2024 อาสาสมัครร่วมสอนกับครูท้องถิ่นและสนับสนุนบทเรียนที่เน้นการสื่อสาร สหรัฐฯ ยังดำเนินโครงการผู้ช่วยสอนภาษาอังกฤษ Fulbright ซึ่งเชิญโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และมหาวิทยาลัยของเวียดนามนอกเมืองใหญ่สองแห่งให้รับผู้ช่วยสอนเป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษา ผู้ช่วยสอนเหล่านี้เน้นทักษะการพูดและการฟัง พร้อมส่งเสริมการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม โรงเรียนสามารถดูข้อมูลและสมัครผ่านพอร์ทัล Fulbright ที่ หน้าของโครงการ

ศูนย์สอนภาษาเอกชนและโรงเรียนนานาชาติเป็นนายจ้างรายใหญ่ของครูภาษาอังกฤษ และมักเป็นอีกทางเลือกหนึ่งสำหรับครอบครัว ผู้ให้บริการรายใหญ่เปิดรับสมัครในเมืองต่าง ๆ ทั่วประเทศ โดยมีตำแหน่งตั้งแต่ครูสอนภาษาอังกฤษไปจนถึงผู้ประสานงานวิชาการ โรงเรียนนานาชาติและองค์กรด้านการศึกษาหลายแห่งเปิดรับสมัครตลอดทั้งปี โดยมีกิจกรรมสูงสุดก่อนเปิดภาคเรียนในเดือนกันยายน และมีการรับสมัครอีกระลอกเล็กในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ

คุณสมบัติทั่วไปของครูต่างชาติ ได้แก่ ใช้ภาษาอังกฤษได้คล่อง วุฒิปริญญาตรี และใบรับรองด้านการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ เช่น TEFL หรือ CELTA ที่ผ่านการอบรมอย่างน้อย 100 ชั่วโมง แพ็กเกจค่าตอบแทนในภาคเอกชนมักรวมความช่วยเหลือด้านวีซ่าและใบอนุญาตทำงาน การพัฒนาวิชาชีพ และการช่วยหาที่พัก ค่าตอบแทนที่นายหน้าจัดหางานที่น่าเชื่อถือรายงานโดยทั่วไปอยู่ที่ประมาณ 1,500 ถึง 2,000 ดอลลาร์สหรัฐต่อเดือน หรืออัตรารายชั่วโมง 15 ถึง 19 ดอลลาร์ ขึ้นอยู่กับสถานที่ ประสบการณ์ และนายจ้าง แพลตฟอร์มที่เชื่อมโยงครูกับโรงเรียน รวมถึงบริษัทจัดหางานระหว่างประเทศ ช่วยจับคู่ผู้สมัครกับตำแหน่งทั้งในภาครัฐและเอกชน

การสอนวิชาอื่นเป็นภาษาอังกฤษและการปฏิรูปการสอบ

การใช้ภาษาอังกฤษสอนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวิชาอื่น ๆ เป็นส่วนสำคัญของวิสัยทัศน์ปี 2045 เป้าหมายคือทำให้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ ไม่ใช่เพียงวิชาเดี่ยวที่นักเรียนเรียนแยกจากวิชาอื่น เวียดนามเริ่มทดลองใช้แนวทางนี้ในวงกว้างแล้ว ในปีการศึกษา 2024 ถึง 2025 มีนักเรียนมากกว่า 112,500 คนเรียนวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาอังกฤษ และราว 77,300 คนเรียนในหลักสูตรสองภาษา ครอบคลุมกว่า 40 จังหวัดและเมือง การขยายรูปแบบดังกล่าวต้องอาศัยทั้งความสามารถทางภาษาและวิธีสอนเฉพาะทางเป็นภาษาอังกฤษ

การประเมินผลมีอิทธิพลต่อวิธีสอนของครูและวิธีเรียนของนักเรียน งานวิจัยในเวียดนามชี้มานานแล้วว่าวัฒนธรรมที่เน้นการสอบและชั้นเรียนที่มีนักเรียนจำนวนมากเป็นอุปสรรคต่อความสามารถในการสื่อสาร กระทรวงตั้งใจปรับการสอบให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนในห้องเรียน นั่นหมายถึงการให้ความสำคัญกับการพูด การฟัง และการนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์จริงมากขึ้น การเปลี่ยนแปลงต้องใช้เวลากว่าจะเข้าที่ แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันของโรงเรียน

เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว เจ้าหน้าที่กำลังเตรียมทดลองจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับชาติด้วยคอมพิวเตอร์ โดยจะเริ่มตั้งแต่ปี 2027 งานนี้รวมถึงการจัดทำคลังข้อสอบมาตรฐาน การฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ และระบบจัดสอบที่ปลอดภัย การสอบด้วยคอมพิวเตอร์ควรช่วยให้การประเมินทักษะภาษามีความยืดหยุ่นมากขึ้น และอาจเปิดทางให้ใช้รูปแบบใหม่ที่สะท้อนความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น

• ระดับ B2: ระดับกลางค่อนข้างสูง ครูสามารถสื่อสารโต้ตอบในห้องเรียนได้อย่างมั่นใจ เข้าใจใจความสำคัญของข้อความซับซ้อน และใช้ภาษาได้ชัดเจนพร้อมให้รายละเอียดในหัวข้อต่าง ๆ
• ระดับ C1: ระดับสูง ครูสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพในการสอน เข้าใจข้อความที่มีความซับซ้อน และใช้ภาษาได้อย่างเป็นระบบและมีรายละเอียด

เครื่องมือดิจิทัลและ AI ในห้องเรียน

แพลตฟอร์มดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์เพื่อแก้ปัญหาการเข้าถึงที่ไม่เท่าเทียม โดยเฉพาะในพื้นที่ที่ขาดแคลนครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม เครื่องมือภาษาที่ใช้ AI ช่วยให้นักเรียนได้รับผลตอบกลับทันทีเกี่ยวกับการออกเสียง คำศัพท์ และไวยากรณ์ ติดตามความก้าวหน้า และปรับแบบฝึกหัดให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะบุคคล เมื่อนำมาใช้ร่วมกับแผนการสอน เครื่องมือเหล่านี้ช่วยเพิ่มเวลาฝึกฝนและเปิดโอกาสให้ครูมุ่งเน้นการสอนที่มีคุณค่าสูงขึ้น

สำหรับครู เทคโนโลยีช่วยลดเวลาเตรียมการสอนผ่านคลังบทเรียนที่ใช้ร่วมกัน แบบทดสอบปรับตามผู้เรียน และการตรวจงานบางประเภทโดยอัตโนมัติ AI ช่วยสร้างโจทย์ รูปแบบต่าง ๆ ของแบบฝึกหัด และสื่อเสียงที่มีระดับความยากหลากหลายได้ จำเป็นต้องดูแลให้เนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรระดับชาติ คุ้มครองความเป็นส่วนตัวของข้อมูล และทำให้มั่นใจว่าเครื่องมือใช้งานได้ดีเมื่อเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตความเร็วต่ำในพื้นที่ชนบท

การเข้าถึงพื้นที่ชนบทและพื้นที่เสียเปรียบ

ช่องว่างระหว่างศูนย์กลางเมืองใหญ่กับจังหวัดห่างไกลยังคงเป็นความท้าทาย ค่าจ้างต่ำและสภาพความเป็นอยู่ที่ลำบากมักทำให้ผู้สมัครไม่อยากย้ายไปยังอำเภอในเขตภูเขาหรือชายแดน บางจังหวัดยังมีบัณฑิตที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจำนวนจำกัด และเกณฑ์การรับเข้าฝึกหัดครูก็เข้มงวดกว่า

แนวทางแก้ปัญหาที่กำลังหารือ ได้แก่ การสนับสนุนที่พักอาศัยให้ดีขึ้น เงินช่วยเหลือค่าเดินทาง และการรับประกันตำแหน่งงานสำหรับผู้ได้รับทุนที่ฝึกเป็นครูภาษาอังกฤษ ผู้กำหนดนโยบายยังพิจารณาการจัดครูให้สอนในโรงเรียนใกล้เคียงหลายแห่ง กระจายอำนาจการจ้างงานเพื่อเร่งการตัดสินใจ และประสานงานกับมหาวิทยาลัยเพื่อขยายจำนวนผู้เข้าอบรมในสาขาที่ต้องการสูง เช่น ภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีสารสนเทศ ในพื้นที่ที่มีครูเพียงไม่กี่คน ความร่วมมือกับโครงการอาสาสมัครและทุนสนับสนุนเฉพาะด้านอุปกรณ์กับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตจะช่วยให้นักเรียนเรียนต่อได้ระหว่างที่ยังดำเนินการสรรหาครู

ความสำเร็จจะขึ้นอยู่กับการคาดการณ์ความต้องการบุคลากรอย่างแม่นยำและการใช้โควตาที่ได้รับอนุมัติอย่างทันท่วงที กระทรวงเรียกร้องให้หน่วยงานท้องถิ่นบรรจุบุคลากรในตำแหน่งที่ได้รับอนุมัติ และขอปรับโควตาเมื่อจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว หากไม่เร่งการจ้างงานและปรับปรุงแรงจูงใจ แผนขยายการใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียนอาจสะดุดในพื้นที่ที่ต้องการมากที่สุด

สิ่งที่ครอบครัวและนักเรียนจะได้พบในช่วงหลายปีข้างหน้า

ผู้ปกครองคาดว่าจะเห็นการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในทุกระดับชั้น รวมถึงระดับปฐมวัยซึ่งมีแผนจ้างครูใหม่ 12,000 คน ในระดับประถมศึกษา โรงเรียนจะมีครูภาษาอังกฤษใหม่และบุคลากรที่ผ่านการอบรมใหม่เพิ่มขึ้น นักเรียนจะได้ทำโครงงานและมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนเป็นภาษาอังกฤษมากขึ้น และในโรงเรียนหลายแห่งจะได้เรียนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ หรือวิชาอื่นบางส่วนเป็นภาษาอังกฤษ ชมรมหลังเลิกเรียน ทีมโต้วาที และกิจกรรมการพูดภาษาอังกฤษมีแนวโน้มขยายตัว เมื่อโรงเรียนจัดกิจกรรมรณรงค์เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษากว้างขวางขึ้น

ครูจะใช้เวลาในการฝึกอบรมมากขึ้น ทั้งเพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาและเรียนรู้วิธีสอนที่สนับสนุนการพูดและการคิดเชิงวิพากษ์ เนื้อหาดิจิทัลและเครื่องมือ AI จะช่วยเสริมบทเรียน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนและรับผลตอบกลับมากขึ้น ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การประเมินผลจะค่อย ๆ เปลี่ยนไปวัดการใช้ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติของนักเรียน ไม่ใช่เพียงผลการทำข้อสอบไวยากรณ์

ภาษาเวียดนามยังคงเป็นภาษาหลักของชีวิตและการเรียนการสอนในประเทศ การผลักดันให้ใช้ภาษาอังกฤษกว้างขวางขึ้นมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มเครื่องมือที่ใช้ได้จริงสำหรับการเรียนรู้และการทำงาน ไม่ใช่เพื่อแทนที่ภาษาประจำชาติ ผู้กำหนดนโยบายยังดำเนินงานเพื่อคงการสนับสนุนภาษาของชนกลุ่มน้อยในภูมิภาคที่มีการสอนภาษาเหล่านั้น ควบคู่กับการขยายโอกาสให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษที่แข็งแกร่ง ซึ่งจะเปิดประตูสู่การศึกษาระดับสูงและการจ้างงาน

ประเด็นสำคัญ

• เวียดนามวางแผนจ้างครูภาษาอังกฤษ 22,000 คนภายในปี 2030 และอบรมครูปัจจุบันอย่างน้อย 200,000 คนให้สามารถสอนเป็นภาษาอังกฤษ
• แผนงานดำเนินไปจนถึงปี 2045 โดยตั้งเป้าให้มีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายในการสอน การสอบ และการสื่อสารในโรงเรียนประจำวัน
• มีการสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และครูที่สอนเป็นภาษาอังกฤษต้องมีความสามารถระดับ B2 หรือ C1 ตามระดับชั้นที่สอน
• ทั่วประเทศขาดแคลนครูอย่างรุนแรง โดยมีตำแหน่งครูว่างเกือบ 120,000 ตำแหน่งในทุกวิชา และมีตำแหน่งที่ยังบรรจุไม่ได้จำนวนมาก
• นโยบายฉบับร่างจะปฏิรูปการรับสมัคร เพิ่มการสอนภาคปฏิบัติเป็นหนึ่งในขั้นตอนคัดเลือก และขึ้นเงินเดือนพื้นฐานเพื่อทำให้อาชีพครูน่าดึงดูดยิ่งขึ้น
• โครงการนำร่องมีนักเรียน 112,500 คนเรียนวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาอังกฤษ และ 77,300 คนเรียนในหลักสูตรสองภาษาแล้ว ในกว่า 40 จังหวัดและเมือง
• ความช่วยเหลือจากต่างประเทศรวมถึงอาสาสมัคร Peace Corps และผู้ช่วยสอน Fulbright ขณะที่โรงเรียนและศูนย์เอกชนยังคงเปิดรับครู
• มีกำหนดทดลองจัดสอบดิจิทัลในปี 2027 และจะใช้เครื่องมือ AI สนับสนุนการเรียนการสอนและการฝึกฝนในห้องเรียนทั่วประเทศ
• พื้นที่ชนบทต้องการแรงจูงใจเพิ่มเติม การสนับสนุนด้านที่พัก และการจัดสรรบุคลากรที่ยืดหยุ่น เพื่อแก้ปัญหาการเข้าถึงครูภาษาอังกฤษที่มีคุณสมบัติเหมาะสม